倪悦
恩施土家族苗族自治州高级中学 445000
摘要：随着新课改的推行，越来越重视学生素质的全面培养。体育课不再是其他科目的备用课堂，越来越多的人意识到体育的重要性。在高中阶段开展的体育课上，教师应该在传统的教育模式上进行改革，让学生掌握体育知识、获得体育技能的前提是情绪上的快乐，用积极、愉悦的状态投入到体育活动中来，让因长时间学习而疲倦的身体得到有效缓解，在充满激情的运动中体会运动的快乐，从而以良好的身体与心理状态投入接下来的学习中。
关键词：高中体育；快乐教学法；策略探析
前言：快乐教学法实际上是有效提高体育课教学成果的教学方式。是体育教师从实际出发，在尊重学生个性与爱好的前提下，让学生在体育课堂收获快乐、享受教学的一种形式。不过，快乐教学有主动性和多变性的特点，教师应该多听取学生的意见和建议，在尊重教学目标的前提下，融入学生喜欢的元素，完成教学的同时，让学生也拥有愉悦的体验感。
一、高中体育课上推行快乐教学的意义
时代在进步对于教育的要求也在不断提高，以前强调的是教师为主体，学生处于被动接受的状态。当下的教学中鼓励激发学生的自主性与创造性，通过学习掌握知识与技巧的同时，也能因收获而产生快乐。快乐教学法在高中的使用，对于当下教学工作的开展有着极好的促进作用。
1、凸显学生在教学中的主体地位
在新阶段的教学中，教师已经逐渐意识到学生主动学习的优势，学生以积极的状态、饱满的情绪投入到学习中来，对于培养他们的学习能力与习惯有极大的促进作用。在体育教学中，教师应该先让学生感受到体育活动不是单调的、枯燥的，是可以充满激情与魅力的，让学生被体育活动所吸引，从而主动投入体育锻炼。
2、着力培养学生运动的习惯
从小学到高中，每一阶段都在开设体育课，可以看出体育课程的重要性，适量的运动会有效缓解身体的疲劳，让身体得以恢复到极佳状态，从而可以更快的投入到接下来快乐的学习中，对于学生身体成长与以后的健康都是有利的。
如何培养学生运动的习惯，是体育教师传授运动技巧之外的另一项重要任务。这一认识不是一两天能完成的，可以慢慢灌输锻炼对于人体健康的重要性。在教学中传授不同体育项目的常识以及运动技巧，让学生通过对于各体育项目的了解与参与，找到适合自己的运动。
比如有的学生喜欢长跑中突破极限所带来的快感；也有同学喜欢篮球场上与同学携手作战的酣畅淋漓；还有同学喜欢健美操的节奏与韵律；也有一些同学喜欢跳绳节奏的轻缓。不论是哪一种运动形式，只要是学生喜欢的，并能长期坚持的都有利于改善身体状态，提高身体素质。
二、积极推行快乐教学的策略
在高中体育课上推行快乐教学是非常必要的，能激发学生参与的积极性，同时也更容易达到理想的教学效果，在教学中可以从以下几方面入手推行快乐教学：
1、努力打造和谐的师生关系
教学是围绕教师和学生展开的，一方的不良情绪都将对另一方产生影响。在教学过程中，教师应该放下架子，不以高人一等自居，把自己放到与学生平等的位置上展开交流。体育教师可以从学生的兴趣点入手，和学生谈一谈当下的体育赛事，或者某一体育明星的八卦趣闻，还可以跟学生讲一讲自己在运动中的壮举或糗事，让学生能如同看待朋友般的对待老师。
在这种情况下，学生的心理状态将发生变化，将因为喜欢这位老师而转移到喜欢他讲的课程与内容，认为不认真听讲、不积极参与到体育课中来，是对朋友的不尊重。
在体育课的训练中，教师也需要注意自己的语音和语调，不要以嫌弃或厌烦的口吻面对学生，即使是学生犯错，也要以朋友式的态度指出，并用积极引导的方法帮助学生纠正错误，传授正确的技术和动作，打造友好和谐的交流环境，更有利于快乐教学法的推行。
2、利用团队项目建立竞争的意识收获快乐
学生拥有好胜心是件好事儿，在体育教学中对于好胜心的积极引导将促进学生掌握体育技能，养成锻炼的意识，获得良好的身体素质。不过体育教师要控制好度，充分且合理的使用好胜心。
很多体育项目都是存在竞争的，比如大部分男生都比较喜欢的篮球、足球，女生喜欢的健美操、跳绳，这些都是可以团队作战的。教师应该鼓励学生掌握运动技巧，通过课下训练提高身体素质。在学生组织比赛中，体育教师要通观全局，观察每一位学生的表现，对于错误的动作进行积极的指导，在享受竞争带来快乐的同时，减少受伤的概率，让学生充分享受集体运动的刺激与欢乐。
结束语
在现阶段的教学中，快乐教学法是教育改革提倡的一种教学方式。在教学中教师应该主动与学生搞好关系，以朋友的身份了解他们的想法与看法，从学生的兴趣点出发对教学形式做出创新型安排，并通过对于教学方式的改进，凸显学生的主体地位，让他们以积极状态主动投入到锻炼中来。在体育教师有意识的引导下了解锻炼对于健康的重要性，通过运动项目比较寻找适合自己的，养成锻炼的习惯，促进学生的综合素质得以提高。
参考资料
[1]赵永.如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].高考,2021(08):167-168.
[2]孙旭龙.基于新课标下高中体育与健康课程如何创设合理的课程规划方案[J].中学课程辅导(教师教育),2021(02):7-8.