林益化
金华市丽泽书院
摘要：“合”是一种文化理念，良好的团队合作精神对学生的个人精神以及团队协作能力都能够产生十分重要的促进作用。在中学体育教学中，合作精神的培养对学生的发展有着重要的意义，也是当前初中体育教师在教学中最关键的一项教学任务。在今后的体育教学中如何培养学生的合作意识，如何提升学生的合作能力，已经成为现阶段体育课堂教学的首要任务。
关键词：初中体育；团队精神；合作意识
引言
合作意识是一种团队精神的培养，是需要通过社会活动，在人与人交往的过程中逐渐形成的一种精神，对于初中生而言，培养学生合作意识的主要阵地就是体育课堂，体育教师在进行教学内容设计时，通过各种体育课堂小游戏、集体活动等有效的改善当代中学生不懂得合作，缺乏合作意识的实际现状，为中学生终身体育意识和精神奠定坚实的基础。
一、合作意识培养的意义分析
对于中学生合作意识的培养，首先，要从宏观角度进行分析，合作意识是一种精神的象征，在参加竞技比赛中，所有成员都要通过合作互助、团结统一来赢得最终的比赛，既是能力的象征，同时更是精神的体现。在初中体育教学中，有效的培养中学生的合作意识能够提升学生的终身体育精神，为学生的全面健康发展打下良好的基础；其次，再从微观的角度进行分析，在体育教学中，合作意识的培养以及合作能力的提升，是现阶段中学生都应该具备的一项基本能力。作为中学体育教师，在实际教学的过程中，通过积极地创设教学情境，正确的引导中学生进行自主、合作、交流、沟通，共同完成教学任务，并在任务完成后积极与同学和教师分享成功的喜悦。由此可见，初中体育教师要全面贯彻新课程标准的要求，采用多样化的教学模式和教学方法，加大力度重视中学生合作意识的培养，为初中阶段体育教学有效性的提升奠定坚实的课堂基础。
二、合作意识的培养策略分析
（一）营造氛围，创设情境
环境对一个人的学习和成长能够起到重要的影响，良好的环境氛围可以提升学生的情感认知和态度体验，在进行体育课堂教学过程中，教学氛围以及合作情境的创设对于中学生的合作意识与合作能力的培养是至关重要的。现阶段的初中体育教学中，暴露出了很多比较普遍的问题，就是高中生之间的团结合作意识相对较差，在体育课堂上，大部分学生都喜欢自由活动，如果教师没有提出明确的要求，学生之间完全没有主动合作的意向。对此，教师在对中学生进行合作意识的培养时，首先要给学生创设一个科学的合作情境，通过在合作氛围上的渲染，让学生能够产生主动合作的意识。
1.通过榜样魅力，感受合作的魅力
榜样的力量是无限的，无论是在学生的实际生活中，还是在体育竞技比赛的项目中，都有很多榜样是值得学生去学习的。例如，诺贝尔奖的获得者很多作品也是通过和他人的合作共同完成的；我们在电视上经常看到的运动会中竞技比赛中，大多数也都是通过团队的努力共同完成比赛取得最终胜利的。
体育教师在进行教学时，完全可以借助多媒体进行辅助教学，在上课之前教师可以搜集一些相关的比赛视频，在上课期间播放给学生观看，让学生感受到比赛场面的激烈和队员之间的团结，例如奥运会的排球比赛项目，学生通过观看视频，感受女排队员之间的团结协作、拼搏进取的精神；通过这些榜样带来的精神鼓舞，让中学生对合作意识和合作精神有一个初步的了解和认识。合作是集体精神的重要体现，从教学的角度来看，有效的提升中学生的合作意识有利于增强班级同学之间的凝聚力。对于教学氛围的创建，体育教师可以借助信息技术，也可以组织学生进行现场观看和体验，如果条件允许的情况下，学校可以在课余时间带领学生观看一些校级、市级、省级或者更高级别的体育竞技比赛，通过让学生现场感受竞技比赛的氛围，体会队员之间的团队合作精神和合作意识。
2.小组竞争，激励中学生的合作欲望
初中体育教学中，虽然有一部分体育基础知识需要教师进行教授，但更多的还是需要锻炼学生的实践能力，为了能够让学生意识到团结协作的重要性，教师在进行实际教学中，就要将班级中的学生平均分生几个小组，让学生通过团队协作感受合作的魅力。其实有一部分中学生在潜意识里还是存在合作意识的，只是缺少一个合适的机会将其有效发挥出来，所以体育教师要通过分组教学，激发中学生的合作精神和竞争意识。例如，中学生一般比较喜欢球类的运动，排球、篮球、足球等都是学校体育教学中最常见比赛的项目，同时也是最能促进学生合作精神养成的一个项目。在进行教学之前，教师需要先将学生进行分组，派出两个小组进行比较，输的一组被淘汰，赢的小组再与其他小组进行比赛，最后决出优胜小组。在比赛的过程中，小组一定要在配合上很默契，才能最大可能的赢得胜利。如果小组成员之间没有交流，都以自己为中心，没有和其他成员进行配合，那么一定会输掉比赛。通过小组合作的过程和结果，教师要引导学生对比赛结果进行分析，分析小组过程的经验，也要分析有些小组失败的因素，最终通过比赛的过程让学生懂得团队协作的重要性。
（二）组织体育活动，提升合作能力
教师通过竞技比赛协作课堂的构建，在很大程度上激发了中学生的合作意识，让学生能够清楚的意识到合作不是大家组成小组就能完成比赛任务，而且需要每个成员之间默契配合和相互帮扶。体育课外活动的组织，能够很好的让学生意识到团队协作是一种精神，是竞技体育中非常重要的一种能力。合作是学生通过自主创造机会的一种形式，而体育活动是一种很难做出预料的项目，没到最后一刻，谁也无法判断输赢。在观看比赛时，我们经常遇到这样一种现象，原本落后的队伍，最后经过队员之间的默契配合作逆转局面，这就是合作精神的最高境界，通过自主创造机会，感受团队协作的力量。
三、结束语
总而言之，初中体育教学中学生合作意识的培养以及合作能力的提升不仅仅是当前教育教学需要，更是中学生在今后面对激烈的学习竞争、生活竞争以及工作竞争所必须具备的一种精神和意识。通过体育课堂合作意识与精神的提升，会很大程度上提高学生的课堂学习效率，提升合作意识，对于培养初中生的终身体育意识也产生了积极的影响。
参考文献：
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