李雄
温州大学城附属学校
摘要：在新课程改革背景下，小学体育教学发生了重大改革。体育作为小学教育教学中的重要课程之一，主要以促进学生的身体健康为目的。在体育教学过程中，要加强对体育游戏的合理运用，通过体育游戏，不仅能够使学生的体力得到一定的锻炼，而且还能在一定程度上开发学生的智力。将多元化及娱乐化的体育游戏融入到体育教学中，充分调动学生体育学习的兴趣与积极性，从而激发小学生的体育潜能，促进学生的健康成长。文章将对游戏教学在小学体育教学中的运用进行详细的分析与探讨。
关键词：游戏教学；小学体育教学；运用
引言
处在小学阶段的学生，由于受到自身年龄的限制，他们的思维还处在尚未成熟的阶段，并且缺乏一定的理解与接受能力。同时，小学生普遍具有活泼好动的性格特点，对身边的事物充满着强烈的好奇心，所以合理的运用体育教学，对于学生的身心发育具有非常重要的作用。在实际的教学过程中，借助游戏法进行教学，进一步活动课堂气氛，使学生能够在轻松愉快的课堂中学习，并且还能够使学生充分感受到体育学习的乐趣，促使学生形成良好的身体素质。
一、阐述游戏教学应用在小学体育教学中重要意义
（一）创新教学方法，提高课堂趣味性
游戏教学法作为一种全新的教学方法，在实际的体育教学中，教师借助游戏教学法，可以在一定程度上改变传统的体育教学方法，使原本枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，从而激发学生对体育学习的兴趣与热情。与此同时，将游戏教学法应用在小学体育教学中，可以有效增加学生与教师之间的交流与互动，进一步增进了学生与教师之间的感情，从而营造一个良好的课堂学习环境。例如：教师在与学生一起编排课堂游戏时，教师要充分了解学生的内心需求及想法，并且也可以向学生分享自己的看法，在此过程中，学生也可以向教师提出自己的意见，通过对学生心理情况的了解，教师可以及时的转变自己的教学方式，不断挖掘新的教学手段，从而使课堂教学效率得到有效的提升。
（二）有效提升学生的创新及沟通能力
游戏教学法可以使学生之间进行良好的沟通与合作。学生在进行游戏的过程中，对于游戏的内容会进行主动的协商，从而探讨出如何配合才能够通过游戏。通过多种多样的游戏形式，还可以使学生的肢体协调能力得到有效的锻炼，进一步培养学生的合作能力，使学生与学生之间的交流得到增加，促进学生之间的友情。此外，学生还能够将自己的想法进行充分的表达，进一步锻炼与他人沟通交流的能力。在与教师编排游戏的过程中，学生会想象出各种游戏形式与教学内容结合在一起，从而更好的锻炼了学生的思维方式及创新能力。
（三）激发学生兴趣，养成锻炼身体的好习惯
随着社会的不断发展与进步，学生的娱乐方式逐渐增多，对于小学阶段的学生而言，他们往往喜欢的就是游戏，使得很多小学生缺乏对锻炼的热爱，在放假期间往往在家里玩游戏或看电视等，而体育课成了学生锻炼身体的唯一途径。将游戏教学法应用到小学体育教学中，使学生能够更加喜欢体育运动，能够加强对自身身体素质的锻炼，从而养成锻炼身体的好习惯。
二、探讨游戏教学法在小学体育教学中的具体应用策略
（一）借助游戏引入教学内容，激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是学生学习最好的老师，只有当学生对学习充满着足够的兴趣，教师的教学工作才能够顺利的进行。在体育教学过程中，将游戏引入到实际的教学内容中，可以有效激发学生对体育的学习兴趣。作为小学体育教师来说，可以充分借助游戏性质的教育引入新的课程，例如：在进行体育课程之前，学生需要提前进行集合，教师可以将学生分为几个小组的形式，告诉学生每次的集合都是一场比赛，并且每个小组之间都要进行比赛。这种游戏比赛，完全符合了小学生争强好胜的心理，从而使学生能够在短时间内提升对课堂的兴趣，并且能够进一步减少学生在集合过程中的拖沓现象。与此同时，将学生进行分组学习，每个小组之间能够进行有效的监督，这样一来，可以在一定程度上提升集合的效率。另外，教师在讲授新的教学内容时，比如立正或稍息等简单内容，教师可以对学生进行分组教学，竞选出哪个小组学习的快，并且做得好，最后通过小组的比拼，选择出学习效果最好的小组。通过这种具有竞争意识的游戏，可以使学生全身心的投入到课堂教学中。
（二）将教学内容制作成游戏进行教学
长时间的体育教学会使学生产生一定的厌烦情绪及心理，教师可以通过一两节课的放松，从而激发学生对课堂学习的兴趣。体育教学所涉及的内容非常广泛，教师可以将学习过的教学内容编制成一个小游戏，然后让学生们进行小组分组，并且让他们自由的选择游戏形式，例如跳舞或跑步等，通过一节课的时间带领学生完成相关的游戏内容。例如：教师可以为学生设置相应的关卡游戏，但要确保每个关卡都是之前学习过的教育内容，比如可以第一关是立正稍息等基础内容，然后每个小组要派出几个人来完成相应动作，然后才能进行下一个关卡的内容。在此过程中，游戏的内容也不只局限在教学内容中，教师还可以适当的加入一些其他内容。通过这种制作游戏的方式帮助学生对教学内容进行复习，不仅能够加深学生对所学知识的印象，而且还能够吸引学生的注意力。除此之外，在对游戏进行编排的过程中，教师要多询问学生的意见和想法，因为学生是游戏的主体，要让学生充分感受到参与感，这样才能够确保课堂教学的顺利进行。
三、结束语
综上所述，游戏教学法对于小学体育教学的开展至关重要。目前，已经有越来越多的体育教师将其应用在课堂教学中，并且取得了良好的应用效果。小学阶段是学生生长及发育的重要阶段，因此，教师在开展具体的教学过程中，必须要对学生的内心想法进行充分的了解，帮助学生形成锻炼身体的好习惯，进一步促进学生能够形成正确的人生观念。
参考文献：
[1]蒋琳.小学体育短跑教学中游戏教学法的应用[J].田径,2020(12):10-11.
[2]陈梅琴.趣味游戏在小学体育教学中运用的研究[J].田径,2020(12):59-60.
[3]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):57.
[4]刘丹丹.巧用游戏教学,构建小学体育高效教学课堂——小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].教育界,2020(47):51-52.