王菲菲
山东省滨州市阳信县河流镇中学
摘要：在初中英语教学中教师要引入多媒体教学，改变传统教学模式的不足，注重学生学科能力的培养，让学生能够在与人交往过程中应用所学知识进行顺利的沟通交流，实现英语教学的真正价值。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析多媒体辅助教学在初中英语教学中应用策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：多媒体辅助教学；初中英语教学；应用策略
引言
目前，初中英语课堂教学普遍运用多媒体技术，多媒体教学不再新奇、独特，变得十分普通。在多年的教学实践中，广大的初中英语教师已经积累了丰富多样的教学经验，也进行了大量研究，但是依然存在滥用、形式化等问题，不利于发挥多媒体教学的优势作用。针对这种情况，有必要进一步地总结分析多媒体技术在初中英语教学中的应用实践情况，提炼出应用要点，使多媒体教学有效地应用于初中英语教学，切实提高英语课堂教学品质。
一、多媒体辅助英语教学的优势
（一）有助于初中英语课堂教学与信息技术充分融合
科技的不断发展对初中英语教学产生了深远影响，由于新一技术已经融入初中学生的日常生活，所以对学生所开展的课堂教学需要积极将先进的信息技术融入教学活动中，这样才能不断提高学生的学习兴趣。多媒体教学设备可以很好地与信息技术结合，课堂教学过程中教师可以方便地借助信息技术来辅助学生的英语学习，这对于促进初中英语教学也会产生非常理想的效果。
（二）有利于直观呈现教学内容
多媒体技术有直观呈现的功能，可以把复杂难懂的英语知识做形象化、简单化处理，化抽象为具体、化繁为简，直观形象地呈现在学生面前，进而降低英语知识的理解难度。而在传统的英语课堂上，教师只能用板书、口语去阐述讲解英语知识，不能形象直观地呈现英语知识。所以，多媒体教学情况下，学生更容易理解掌握复杂的英语知识，便于教师突破教学重难点。
二、多媒体辅助教学在初中英语教学中的开展现状
（一）教师缺乏对多媒体辅助教学活动的全面把控能力
利用多媒体辅助开展英语教学活动过程中，很多教师都出现了缺乏对教学活动全面把控的现象，之所以出现这一问题，一方面是因为教师缺乏多媒体辅助教学活动开展的经验，这造成教学过程中很难系统全面地对学生英语学习进行引导;另一方面是因为初中阶段的学生对于融入多媒体技术的英语课堂充满好奇心，他们会在好奇心的驱使下被多媒体教学中的内容所吸引，导致很多学生的注意力无法被教师引导。这对于促进教师教学活动的开展会造成很大影响，如果教师无法对课堂教学进行全面把控，将很难发挥出多媒体辅助英语教学的功效。
（二）教师的教学方法需要不断改进
很多教师在利用多媒体辅助教学设备开展英语教学的活动中所使用的教学方法都存在一定问题，很多教师围绕自身来展开课堂教学，这对于促进学生英语学习产生了很大影响，利用多媒体教学辅助设备对学生进行英语教学的过程中要不断调整教学思路，吸引学生积极参与到各项教学活动中，所以教师需要改变传统的教学理念，要在教学过程中注意引导学生主动对问题进行分析，使学生成为英语课堂教学的核心。
三、多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用策略
（一）应用多媒体技术导入新课，激发学生的学习兴趣
将多媒体技术同初中英语教学结合起来，这样能激发学生对英语的学习兴趣，并且可以使学生很快地进入到学习状态中。初中学生普遍年龄较小，但对新事物有着极强的好奇心，教师这时可以赋予教学内容新的形式，这样学生会对即将要学习的内容感到新奇，从而激发学生的学习兴趣。多媒体教学就具有这样的特点，教师可以利用动画的形式来充分调动学生的学习积极性。教师在进行英语教学时，应该根据教材内容，再利用多媒体技术融入一些关于本节内容且具有趣味性的内容，还要学会应用多媒体技术举行英语小问答活动，这样不仅起到了活跃课堂气氛的作用，而且还能够培养学生的自信心。
（二）基于多媒体进行听说教学，锻炼学生的听说能力
英语是一门语言，培养学生发音准确且娴熟的英语听说能力至关重要。对此，初中英语课堂上，教师加强英语听说教学，着重开展英语听力、英语对话训练，培养学生的英语听说能力。第一，听力训练。听力训练时，通过多媒体设备播放英语听力素材，如英语歌曲、英语文章、英语影片片段等，所有的听力素材都可以配上相应的视频、图片，但是不能配上英汉字母。听力素材播放结束后，让学生口语复述听到的内容，不需要一字不差地复述，还原主要内容即可。同时，要求学生完成听力题，检测学生的听力成效。倘若复述和听力题的完成情况不理想，可以第二次播放听力素材，以锻炼学生的英语听力能力。第二，对话训练。对话训练时，通过多媒体视频展示生活中的场景画面，让学生结合场景发散思维，把自己想象成场景中的人，组织英语语言，融入场景并发生对话，以锻炼学生的英语表达能力。
（三）积极利用多媒体加压设备做好课堂教学内容的拓展
在学生学习英语的过程中，仅仅对课文内容进行学习是远远不够的，英语学习过程中需要学生进行大量英语阅读训练，所以教师要积极利用多媒体教学设备来做好课堂教学内容的拓展，要积极结合课文内容为学生展示类似的英语阅读材料，使学生能够更加系统全面地了解英语国家的民俗与生活。这对于促进学生阅读理解能力的不断提升有很大帮助，也能开阔学生的英语视野。对学生进行拓展的过程中，不仅要向学生展示优美的英语短文，还要借助经典的影视作品以及学生最喜欢的动漫作品来引导学生的英语学习。
（四）创新教学形式，突出教学重难点
传统模式下教师讲解为主的教学方式，对于课堂教学质量的提升帮助甚微，单一的口头叙述导致学生无法参与到课堂学习中，沉闷压抑的课堂氛围使得学生的学习兴趣不足。一些英语基础薄弱的学生，在遇到问题的时候很少积极主动地向教师请教，一部分学生甚至不敢在课堂上回答问题，学生拒绝跟随教师的思路进行思考和探究，这严重影响力学生自主学习能力的提升，对于学生质疑能力的养成也是极其不利的，这样的课堂教学重点不够明确，教学效率十分低下。在新课程改革的背景下，教师需要将学生放在课堂的核心地位，充分尊重学生的想法，能够坚持以学生为主，发挥自己的引导作用，激发学生学习的积极性和主动性，在此过程中培养学生的创造性思维和质疑精神，从而突破课堂教学的重难点问题。
结束语
综上所述，当今社会对人才的发展提出了更高的要求，要求学生成为国际型、综合型的人才，促使学生进行全面发展，在初中阶段，教师要对学生进行正确的引导，网络是把双刃剑，要科学合理地使用多媒体技术，将其与初中英语教学融合发展，最大程度地提高学生的学习效率，培养学生的英语核心素养，以此提高英语综合水平。
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