奉梅芳
湖南省宁远县琵琶学校
摘要：小学英语作为英语教学的基础阶段，这一阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，对夯实学生的英语基础有着重大意义。小学六年级英语学习是一个转折点，要求学生在掌握基础知识的同时，与初中英语学习建立联系，为高效学习初中英语奠定基础。这时需要教师不断创新英语课堂教学模式，注重提高学生的英语核心素养，给学生打造全新的课堂形式，进一步实现英语教学目标。基于此，本文主要对小学六年级英语课堂教学改革策略进行探讨，希望能够增强英语教学效果，给更多英语教育工作者提供帮助。
关键词：英语教学；小学阶段；
引言
英语课堂教学策略的制定，对每个英语教师而言都是一项富有挑战的工作，教师要全面了解和分析学生的英语学习能力、潜力及态度，充分发挥自身作用和价值，不断改进和创新教学形式，为创设高效英语课堂打下基础。随着新课改的不断深入，教师先要转变以往的教学观念，在课堂上起到指导和引导作用，通过多元化的教学策略，打造更高效的英语课堂。尤其是小学六年级英语教学，处于一个较为特殊的阶段，要注重开发学生的英语思维，摸索英语学习规律，围绕教学目标和教学内容精心设计教学策略，最大程度的带动学生课堂积极性，完善教学任务和教学目标。笔者结合自身实践经验，对小学六年级英语课堂教学的改革策略进行了分析，具体实施如下：
一、采取“任务型”教学模式
教学任务和目标是教学的根本出发点，若想高效完成教学目标，首先应明确教学任务，将其融入到课堂教学活动中，让学生在活动中不断感受英语知识的重要性，学会如何运用英语知识，整个教学过程中，英语仅仅是活动任务的工具，也是学生应该掌握的活动技能，不单单是将英语作为知识来学习。通过这样的教学方式，学生能够更加全神贯注的融入到活动中，通过学生之间的交流和互通，学会运用英语知识，有利于帮助学生树立英语学习自信心，培养学生良好的英语思维和运用能力，促进学生全面发展。对于教师而言，在明确英语课堂教学目标后，结合课程内容和学生实际情况分析和设计活动任务，让学生在课堂上集中注意力的去完成任务，感受英语课堂的乐趣，丰富学生的英语思维和视野，给学生带去更多的学习乐趣和成功喜悦。
二、用英语组织英语教学
小学阶段的学生思维方式不够成熟，容易受到周围环境的影响，英语教学过程中，营造良好的英语学习氛围有助于达到事半功倍的教学效果。
随着教学改革的推进，越来越注重英语知识的实用性，课堂是学生获取知识的重要途径，也是巩固所学知识的重要场所，应改变传统的课堂形式，运用英语组织课堂教学，逐渐将英语发展成为传递知识的工具，给学生搭建良好的英语学习平台，具体实施可以从以下方面入手：首先，用英语组织课堂教学，随着学生们英语知识的积累，课堂教学的英语词汇不断扩充，同时保证词汇的难以程度适中，给学生带来一定的挑战，长此以往，使学生的英语综合能力不断提高；其次，用英语进行授课，如果想学好英语，需要学生扎实掌握英语词汇及语法，教学过程中使用学生熟知或已经学习过的英语词汇，并且配有相应的肢体语言、手势等，帮助学生更好的理解，同时细致观察学生的课堂表现，判断学生是否可以接纳和理解，不断优化和改进教学策略，以此提高教学效率和质量；其次，根据学生的英语综合能力，适当放慢讲课速度，以规范和准确的语音、语调、语言来表达，吸引学生注意力，保证课堂教学的有效性；最后，创设英语教学情境，课堂可以结合教学内容开展情境表演等活动形式，锻炼学生的英语语言能力，也可以将学生的日常生活融入其中，教会学生如何进行日常对话，确保学生对课堂的兴趣程度，同时深化教材内容，可谓一举多得。
三、创新教学形式和方法
英语教学方法丰富多彩，实践教学中避免使用千篇一律的教学方法，要以学生兴趣为根本出发点，让学生保持积极主动的学习态度，从而提高教学成效。比如，游戏比赛教学法，小学生的争强好胜心理较强，将游戏教学法运用到英语课堂教学中，能够激发学生的学习潜力，特别是学生的创造力、想象力，极大的调动学生的课堂兴趣；情境活动法，教师要充分利用学生的性格特点，结合教材内容适当采取活动化方法教学，讲究精益求精，增强学生的活动积极性，保证情境活动教学的有效性。另外，信息化教学手段已经成为现代教育的重要形式，可以把静态的教材知识以动态方式展现出来，给学生打造集视觉、听觉于一体的教学氛围，这样定会提高学生的英语学习兴趣。
四、科学设计英语课堂教学内容
课堂教学进程是基于课前教学设计进行的，因此，要想提高课堂教学效率，在课堂教学之前教师要全面的分析教材内容，结合学生的兴趣爱好与学习水平科学的设计英语课堂教学内容。例如，在进行湘少版小学英语六年级上册Unit 1:The children are playing in the park. 教师可以结合学生的英语基础，利用多媒体将公园场景展示出来，让学生通过观察公园景象，按照自己的思维方式进行表达，进行句子接龙的学习。例如学生一：A little boy is playing football.学生二：A little girl is drawing a picture......然后根据学生的学习进程，教师引入新的教学内容，在互动过程中完成教学，根据本节课教学内容给学生布置课后作业。本节课教学设计基于学生对生活的认识，带动学生参与课堂学习，提高英语教学效果。这对小学六年级学生进行英语教学过程中，师生间的互动，对于提高英语课堂教学质量和效果有着很大帮助，由于每一个学生的学习层次和心理特点都有所不同，需要教师认真关注学生问题，做好沟通互动。
五、结束语
综上所述，小学六年级英语的学习情况会对初中英语的学习产生影响，教师应针对六年级英语教学的特殊性，进一步改革和创新教学策略，及时改善英语教学中存在的不足，积极研讨英语教学方法，以培养学生的英语综合能力为核心目标，不断增强课堂趣味性，关注学生的心理变化，采取切实实际的教学方法，最大程度的提高英语课堂的有效性，这样的教学策略，对实现小学六年级英语教学目标起到促进作用，使学生的英语核心素养得到提升，促进学生全面发展，成为社会所需的复合型人才。
参考文献：
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