张娟
重庆市綦江区万隆学校
摘要：小学体育教学中的一个很重要的方面就是激发孩子们的兴趣，兴趣可以引导孩子们积极完成老师的要求，以此达到锻炼身体的目的,而激发学生兴趣的有效手段之一就是游戏。身体素质的提高对小学生综合素养的提升甚至全科成绩的提升都具有基础性作用，如何将体育游戏融入课堂教学，使体育教学取得实质性的进展，是当代体育教师需要深度思考的问题。小学生的思想观念还没有完全成熟，教师需要及时引导学生将体育视为终身相伴的事业，只有身体健康才能有实现人生理想的依托。
关键词：小学体育；游戏教学；策略
引言：体育游戏是学生释放压力的良好途径，而在日常生活中随处可以进行体育锻炼，教师需要探索如何让学生，特别是不喜欢运动的孩子主动去参与体育游戏，进行体育锻炼。教师应结合本班学生的特点，提高学生自主学习的积极性，因材施教，让孩子从内心期盼着去室外呼吸新鲜空气，去锻炼身体，想要全方位提高身体素质，这样才能全方位的提高课堂教学效率，显示出不俗的教学效果。
一、小学体育教学的现状
我们可以从学生和教师两个主体的角度来分析体育教学现状：从学生角度看，小学生正处于成长发育的特别时期，情绪变化比较快，可能上一秒还在笑，下一秒就因为某件事不顺心而崩溃大哭。孩子们都拥有比较旺盛的表现欲，想用各种方式成为人群中的焦点，而在被忽视时容易做出惊人的举动，为的是吸引大家的注意力。特别是在体育课上，孩子们的自我判断能力还比较弱，不能完全识别环境中可能存在的危险，这对于体育教师就提出了更高的要求，要时刻注意学生的举动，以免造成危险。
从教师角度看，当代体育教师可能并非科班出身，只是身体素质比较好，但理论知识不足，对于适合小学生身体条件的运动项目储备不足，在上课时只是关注孩子不要发生危险，并没有基于专业的训练，另外，教师对于如何与班级里的学生相处并不十分清楚，也是难以激发学生兴趣的原因之一。
二、提升小学体育游戏教学有效性的策略
1、制定合理的教学目标
如果体育教师一直把对自己的要求停留在完成教学任务，孩子们安安全全，健健康康不出事这一层面，就会被慢慢淘汰。现代体育教学不应仅仅注重完成教学任务，还要求做到真正提升学生的身体素质，真正起到体育课应该起到的效果，而不是应付差事而已。
一方面，教师要在认真备课的同时，合理设置教学目标，在上课时真正落实教学目标；另一方面，教师要督促班级学生执行此教学目标，养成良好的生活习惯，逐步提高自身素质。另外，教师也应注意选择适合小学生体育游戏，把握好度，努力提高教学效率和效果。
对于身体有特殊情况的学生要特别关注，不强制其做超出自身能力范围的事项，保证生命安全第一，把任何可能出现的不好的事情都扼杀在摇篮里。当然，对于天生不喜欢运动或者有生理疾病的学生，教师也要及时进行心理疏导，寻找与其身体机能相匹配的运动项目进行训练，而不是忽视其特殊性，体育课上只能站在一边羡慕别的同学自由奔跑。
2、利用新媒体激发学生兴趣
新媒体平台为孩子们提供机会接触更加广阔的世界，对于教师而言，要充分利用这样的优势资源，将世界各地的有趣信息汇总起来，传递给孩子们。同时教师可以利用现代信息技术展示民间游戏融入到体育教学之中，争取为孩子们带来欢快的游戏体验。在游戏中拉近师生的距离，建立比较和谐的师生关系。要摒弃相对落后的教学模式，积极与时代接轨，尝试新鲜的教学方法。
比如，教师可以搜集多种多样的体育游戏的玩法，用视频的形式展示给学生们，如 “跳皮筋”、“跳绳”、“滚铁环”等民间游戏的花式玩法，也可以是踢足球、打乒乓球等对抗性较强的体育运动，激发孩子们的兴趣，教师可以根据孩子们的实际水平降低游戏难度，对游戏进行改良和创新，让传统游戏焕发新生，调动学生参与的积极性、主动性，提高注意力集中时间，大大提高课堂效率，并展现出教学成果。
3、营造良好的课堂气氛
从学生特点入手，我们可以看出小学生年龄小，自制力差，在户外体育课上很容易被其他事情吸引，注意力集中时间比较短，为此，教师需要营造良好的气氛来使学生适应课堂内容，选取有趣的体育游戏，提升学生的兴趣和参与的积极性。当然，小学生正值价值观和兴趣观形成的关键时期，对于外界的评价尤为在意，十分希望自己的表现被老师认可，被同学们夸赞，教师要善于对孩子们在体育游戏中的表现给予积极的鼓励性评价。
结束语
综上所述，核心素养视角下当代学生不仅仅需要学习成绩好，还需要全方位多层次的发展，因此体育教育不能被忽视。将体育游戏融入课堂教学，能最大程度上激发学生的参与兴趣，在不知不觉中提高身体素质，释放自身压力，从而有利于学生的健康成长。体育教师要注意游戏过程中保障学生的人身安全，以免意外发生。
参考文献：
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