洪家友
湖北省恩施州建始县花坪镇石马小学
摘要：小学生的特征十分明显，自制力比较薄弱，注意力集中的时间短，给课堂教学带来难度。小学数学作为基础性学科，对于全科成绩的提升具有指引和导向作用，如何提高课堂教学的有效性是数学教师亟待解决的问题之一，将数学课堂引入游戏元素，运用多媒体信息技术，活跃课堂气氛，可以便于学生们理解数学原理，掌握其规律，最大程度上实现教学目的，从而促进小学数学教育的快速高效发展。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性；策略
引言：在日常生活中随处可见数学的身影，教师需要探索如何让学生，特别是好奇心极强孩子主动去学习数学，增强与教师的互动，这是顺应新课程改革的潮流，实现教师价值的要求。教师的作用在很大程度上就是引导和指引，在课堂中融入游戏元素，运用多媒体教学，给予学生空间，自由去发挥，提高教学效率，让孩子们体会学习数学的乐趣，数学不是冰冷数字的集合，而是探索世界奥秘的神奇所在。
一、小学数学课堂教学现状
总的来说，小学数学课堂效率不高。大致可以归结为如下原因：首先，从小学生的特征入手，小学生年龄比较小，活泼好动，难以静下心来跟随老师的思路集中精神学习，可能身体在课堂之上，而心已经飞到的课堂之外，想着家中的宠物，尚未拼完的乐高，妈妈做的香喷喷的饭菜或者昨晚的美梦。小学生的思维活跃，倘若教师能以游戏等方式训练孩子将思维运用到数学学习上，想必会事半功倍。其次，教师可能教学的经验并不十分丰富，许多教师都是刚刚大学毕业就进入学校教学了，理论知识可能积累的比较充分，但实践经验欠缺，备课后难以在课堂上完全展示出来，可能会在课堂上遇见各种突发情况，导致课堂效率比较低下，这时就需要教师逐步积累经验，随机应变，结合本班学生的实际情况，及时调整教学策略。最后，由于班级人数众多，教师难以照顾到每个学生的掌握情况，只能是以班级里绝大多数学生的掌握情况来把握教学进度，可能会造成部分学生被落下的情况，这时教师应及时了解学生困扰，对症下药，解决学生难题。
二、提高小学数学课堂教学效率的策略
1、运用多媒体技术，营造良好的课堂氛围
从小学生特点入手，我们可以看出其自制力差，年龄小，很容易被其他事情吸引，注意力集中时间比较短。为此，教师需要营造良好的气氛来使学生适应课堂内容，使学生意识到数学的独特魅力，探索未知的世界是如此有趣。新课程改革更加注重学生的素质教育，独立思考能力越来越受到重视，老师需要尝试采用多媒体教学技术来营造良好的课堂氛围，但由于推广时间尚短，部分老师并没有掌握到多媒体技术的精髓，运用技术只是敷衍了事，这样是不利于学生成绩提升的。教师应该花费精力在备课上，将信息技术为我所用，提高数学授课效果。
比如，在学习《生活与百分数》时，可以用多媒体动画的形式展示日常生活中的交易过程，让学生们切身体会数学在实际生活中的应用，独立思考到底应该如何处理这样的数学问题。
2、利用游戏激发学习兴趣，融入日常生活
提高课堂互动性的很有效的方式就是游戏。孩子们都喜欢玩游戏，游戏的方式多种多样，对于数学课程的适应程度也不尽相同。如果教师能考虑利用适当游戏的方式传授知识，将会使学生更加容易接受，而不是天马行空，身体在课堂，心在外游荡。教师要注意游戏过程中度的把握，不可顾此失彼，游戏是为了课堂教学服务的，而不仅仅是放松而已。
比如，在学习《圆柱与圆锥》这一节时，可以结合教学目标，准备圆柱与圆锥形状的积木，鼓励学生从不同的方位观察物体，想象从不同方位看到的平面是什么样子的，有什么不同。在日常生活中，也可以鼓励学生留心观察物体从不同角度呈现出的不同形态。兴趣可以推动孩子们不断探索，不断获取新知识，以自己掌握的新方法认识世界，使得每天都有新收获。
3、加强基础训练
古语有言，勤能补拙，熟能生巧。数学解题能力的提高需要正确方法的指导和持续不断的训练。教师可以利用多媒体技术，融入闯关游戏等，一关一关展示题目，有针对性的训练，激发学生的兴趣。教师的教学方案要张弛有度，根据学生对于课堂内容不同模块掌握程度的不同，教师应投入不同的教学时间，对于重点和难点教学内容要多讲解多训练，对于非重点内容可以投入比较少的精力。
比如，在学习《百分数》这一节时，教师可以让学生进行百分数的换算，税率计算，打折销售等类型的应用题训练，从不同角度掌握百分数的运算原理，数学与日常生活的联系十分紧密，教师可以结合实际对学生进行基础训练。
结束语
综上所述，小学生正值成长发育的黄金时期，吸收知识的能力非常强，倘若能进行正确的引导，则可以为其今后的学习之路打开大门，掌握学习的钥匙。数学对于学生的综合成绩的提升具有基础性作用，教师应该运用多媒体技术活跃课堂气氛，运用游戏吸引学生的参与兴趣，坚持有效的题目训练，帮助学生巩固已学的基础知识，掌握答题技巧，从而提升课堂教学的有效性。
参考文献：
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