何龙盛
广西壮族自治区藤县第三中学
摘要：初中物理核心素养的培养至关重要。因为物理这门作为解释世界物质运规律的学科，主要就是通过以培养学生的核心素养为风向标的教学来实现的。文章讨论了初中物理教学中学科素养的培养策略。
关键词：初中物理；课堂教学；学科素养；教学方法
培养学生的核心素养，其根本是为了促进学生的全面发展，让学生不仅具有学习能力，同时拥有正确的人生观和价值观，物理学科的学习更加重视学生的学习素质，因此物理核心素养的培养就显得尤为重要，以下就针对初中物理核心素养进行解读，为初中物理教学提出一些看法。
一、提高学生的问题意识
“学起于思，思源于疑。”学生在学习初中物理时就是要敢于提出质疑和发现问题，只有这样才能有效提高学生的物理学科素养。教师在课堂教学中应该注重培养学生的问题意识，让学生从老师的引导中发现问题。教师要挖掘和拓展教材资源，给他们讲述物理学家发现问题并提出概念、规律等探究过程的故事，这样就能引导学生的问题意识，探究意识。例如，在“阿基米得原理”学习中，阿基米得为了鉴定王冠是否为纯金制成的，一直找不到测量皇冠体积的方法。但是他在一次浴缸洗澡时突然发现浴缸里的水往外冒，于是就思考“物体浸在液体中的体积就是物体排开液体的体积”。由于他发现了这个问题，所以他成功解决了难题，教师就可以问学生“伽利略是如何成功的啊？”学生会回答因为他洗澡时发现了问题，这将提高学生对问题的认识。明白在学习初中物理时发现问题能力的重要性。
二、采用多元化的教学方式
在初中物理教学过程中，采取多元化的教学方式极为重要。所谓的多元化教学方式是指在初中物理教学过程中，教师应当积极思考，运用创新性思维从多角度、以多种方法来进行教学。在现场教学过程中，要与学生积极互动，并能对初中生的学习情况等进行针对性的点评，指出学生的优点及后期学习需要改进的地方，这样才能有效提升初中物理教学的质量。针对物理核心素养的培养，教师采用多元化的教学方式是一种适应现代教学的积极探索，这样能够帮助学生更好地理解物理这门学科的本质，也能帮助学生更快、更好地掌握重要的知识点。除此之外，还能帮助教师更为彻底地贯彻我国课程改革的教学理念，使学生与教师的关系更为和谐，学生的主观能动性也有所加强。此外，还能活跃课堂气氛、提升学生学习物理的兴趣，有效促进学生的物理观念，让他们学会用所学的物理知识来解决生活中遇到的种种难题。目前，我国初中物理的教学方式主要包括以下几种，即讲授法、讨论教学法、实验教学法等具体教学方式。
例如我国有不少中学在进行物理教学过程中，都会积极利用电子课本进行讲授，如运用物理全套视频进行教学，这种方法就充分利用现代技术进行教学，是学习方式的有益补充，这种教学方式无疑是一种较为有益的方法，是对现有讲授法的很好补充，值得更多学校借鉴。
三、以实践构建物理思维
在新课改的要求下，明确提出要求学生能够通过物理学习来认知世界，形成正确的世界观、物理观，并且需要学生具有自行实验操作的能力，教师必须要注重对学生实际操作能力的培养，实验不仅能够提升学生的动手能力，还可以让学生透过具体的物理现象正确认知物理知识，探究实验结果同时进行自主思考，从而培养学生的物理核心素养。而且这也是提升学生学习物理积极性的一个好方法，不仅充分调动了学生学习积极性，还完全激发了学生的好奇心理。例如，在进行“平面镜成像”的实验时，利用蜡烛与平面镜，在蜡烛点燃和未点燃的情况下分别进行实验，再测量蜡烛与平面镜的距离和像与平面镜间的距离并比较数值大小，通过实践找到平面镜成像的特点。学生通过自己的实践发现的结论，让学生产生深刻的印象。此时，教师再进行指导分析，对学生物理思维的构建能产生事半功倍的效果。这种教学方法是对教学实践的有效利用，对物理教学的层次是一个质的飞跃，进而通过物理实验培养学生的物理核心素养。
四、实施有效的教学评价
对于初中物理教学来说，学科素养已经成为教学中的重点，教师要从学生的终身发展入手，做好教育指导工作，以此来满足学生的发展要求。物理学科素养作为课程目标中的展现，在教学中要从培养学生思维品质入手，帮助学生掌握正确的探究方法，形成科学的物理观念。只有保证学生态度与方法的准确性，才能提高学生的学习效果，才能称之为科学的教育。所谓学科素养与关键能力，在初中物理学科素养中，属于学科内的一种品质，在解决实际问题时，主要表现在了解决与处理问题的能力。在发展中这些关键能力逐渐积累，不仅承担了过去，同时也关系到了现在与未来，如设计操作、思想方法等。在学科素养与关键能力测评方面，测评就是要对学生完成的结果进行测试的工具，以此来掌握学生的知识与能力。在实际中要从学生的特点入手，关注学生的学科素养情况，并选择好具体的教学方法，在提升学生思想认识的同时来提高教育的效果。需要注意的是，教师需要对学生的学科素养与关键能力的表现水平进行合理划分，这是测试学生学科素养与关键能力的重点，在研究中要从步骤流程入手，做好水平划分工作，做好问题与猜想工作。通过产生问题意识，以此来针对具体的事物进行分析，提出自己的意见，并进入到研究中，提出合理的猜想，从而实现合理化的判断。
综上所述，教师教学方法与教学手段的运用对学生学习效率的影响极大，在初中物理教学过程中，在引导学生学习的过程中，教师还要注意对学生进行物理核心素养的培养，将核心素养培养计划提上日程。目前，我们要做的是将这种存在于论文中的教学方法落实到物理教学课堂中，并进行实践和革新，使物理学科发挥自身应有的价值，对学生的核心素养进行科学地培养。
参考文献：
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