韦娟
柳州市红光第二小学 545007
摘要：随着教育事业的不断发展，在现阶段的小学信息技术教学活动中，教师要综合现代化的教学理念和手段，构建高效的信息课堂，全面提高学生的学习效果。作为各级学校的重要课程，在小学阶段信息技术教学活动中，教师要提高教学效率，有效实现相应的教学目标。在激发学生学习意识的同时，让学生能够养成良好的学习习惯，帮助学生加强知识的实践和应用，有效满足学生长远发展的实际需要。基于此，在本次研究中就结合小学信息技术教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，有效提升小学信息技术教学的效率，为小学信息技术教学活动提供有效参考。
关键词：小学；信息技术；教学效率；路径
前言：作为基础教育的重要组成部分，在小学信息技术教学活动中，通过采用针对性的教学办法，全面提升学生的学习效果，让学生能够养成良好的学习习惯，有效提升小学信息技术教学的整体质量。因而在小学信息技术教学活动开展过程中，教师要综合学生自身存在的问题以及教学模式存在的问题，采用针对性的教学办法和策略 有效增强小学信息技术课堂的趣味性和有效性，让更多的学生能够积极主动参与到课堂当中，不断强化学生学习意识，让学生能够养成良好的学习习惯，提高学生学习效率。对此，在小学信息技术课堂教学活动中，教师要综合学生的实际学习需要，秉承以生为本的教学理念，保障相应教学活动能够高效稳定落实，采用创新性的教学手段，有效实现相应的教学目标，提高学生学习的整体效果。
一、小学信息技术教学中存在的问题
在小学信息技术教学活动中，由于受到学生年龄较小，学习时多动，注意力不集中等诸多客观因素的影响，缺乏积极性和主动性，从而降低了学生的学习效果，增加了小学信息技术课堂教学的难度。在小学信息技术教学活动开展过程中，由于相应的教学基础设施落后，信息技术教学模式具有一定的滞后性，从而导致相应教学活动难以高效稳定的落实。而在信息技术课堂教学活动中，由于缺乏先进的课堂理念作为指导，大部分教师没有充分认识到加强信息技术教学的重要性，更加关注学生文化课的学习成绩，难以综合效应教学内容，以全面加强对学生信息技术能力和创新意识的培养。而在小学信息技术教学活动中，普遍存在其他专业的教师来代课，缺乏专业的信息技术教学能力作为支撑。正是由于受者教师自身水平和能力的限制，导致小学信息技术教学效率得不到有效提高。在小学信息技术课堂教学活动中，通过提升课堂教学的效率，有效增强小学信息技术课堂的生机，让学生能够加强学习，成为课堂的主人。而在信息技术教学过程中，综合相应教学内容有效，增强学生学习的自信心，提高学生合作能力，表演能力和思维能力，让学生在自主学习的过程中，全面加强对学生语言能力和应答能力的培养，不断提高学生的自信心和综合素质，有效促进学生个人成长与发展[1]。
二、提升小学信息技术教学效率的策略
1.综合心理特点，调动学习热情
在小学信息技术课堂教学活动中，为了提升课堂教学的效率，教师要充分考虑到学生的学习特征和心理特征，综合相应教学内容有效调动学生的学习热情，让更多的学生能够参与到课堂当中，有效提升课堂教学效率。由于小学阶段的学生正处于成长的初级阶段，具有较强的求知欲和好奇心。因而在信息技术教学过程中，教师可以充分利用学生这一特点，结合学生的实际情况，开展针对性的教学活动，增强信息技术课堂的趣味性，让更多的学生能够参与到课堂当中。在小学信息技术课堂教学活动开展过程中，教师还可以借助情景教学法开展相应的教学活动，借助真实有效的教学情境，有效激发学生的探索欲望，让更多的学生能够进行自主学习活动，提升小学信息技术课堂教学的整体质量和效率[2]。
考虑到小学这一阶段的学生有着爱玩的天性，在小学信息技术教学活动开展过程中，教师还可以利用游戏教学法有效培养学生的学习兴趣，指导学生完成相应的学习任务，释放学生天性，让学生在游戏学习的过程中能够获得乐趣，达到寓教于乐的目的。例如，为了加强对学生指法的训练，教师可以借助找朋友连连看的游戏活动开展相应的信息教学活动，让学生能够通过游戏加强对键盘字母顺序的记忆和理解，并且掌握正确的执法，有效增强学生学习效果，调动学生学习积极性，构建高效的信息技术课堂。
2.理论实践结合，提高动手能力
在小学信息技术课堂教学活动中，还需要教师能够充分考虑到信息技术课堂的特征，充分利用其较强的实践性和操作性，指导学生加强理论和实践。在激发学生学习意识的同时，让学生能够加强所学知识的应用，有效提高学生的学习效率，增强学生的动手操作能力。因而在小学信息技术教学活动中，教师可以将理论和实践进行有效的结合，为学生提供一个自主操作的机会，加强对学生学习过程的指导和引导，让学生能够及时解决学习中存在的问题，提高学生学习效率，强化学生学习意识，帮助学生熟练掌握信息技术相关的知识和内容，有效提高学生的实际操作能力。例如，在多媒体作品教学中，为了提高学生的动手操作能力，在具体教学活动开展过程中，教师可以指导学生在互联网上下载图片资料，并综合自身所学的知识，将其整理制作成幻灯片。在整个过程中，教师要充分考虑到学生对知识的理解能力和操作能力，让学生能够根据自己的兴趣爱好来进行设计美化，有效提高学生动手操作能力，让学生的整个学习活动能够更加高效有序开展，且能够达到预期的学习目标，强化学生的学习效果，构建高效的信息技术课堂。
3.完善评价机制，提升教学效率
在小学信息技术教学活动中，通过完善评价机制，加强对学生学习过程的评价，不断优化学生的学习态度，有效提升小学信息技术课堂教学的整体质量，增强学生学习的积极性，帮助学生养成良好的学习态度。在小学信息技术教学活动中，教师要综合信息技术教学的实际状况，完善相应的评价机制，通过借助多样化的评价内容和具有层次性的评价，有效激发学生的学习意识，让学生能够养成良好的学习习惯，不断提高学生学习能力[3]。在教学评价活动开展过程中，可以通过教师评价，学生互评，学生自评等多种不同的评价方式，加强挖掘学生的长处和优势，有效培养学生学习动机，帮助学生养成良好的学习态度。通过加强结果评价和过程评价，加强对学生计算机应用能力，语言表达能力，学习态度，实践能力等相关内容的评价。教师还可以综合学生的具体表现，强化学生的学习意识，丰富学生的成功体验，有效提升小学学习技术课堂教学效率。在小学信息技术教学活动中，教师要掌握并熟练使用信息技术，处理好信息技术与教材之间的关系，结合学生特点，加强信息技术教学，有效提高学生学习的整体效果。
结语
总之，在小学信息技术教学活动开展过程中，教师要综合学生的心理特点，结合相应教学内容，有效激发学生的学习兴趣，让学生能够养成良好的思维习惯，释放学生的天性。而在具体的信息技术教学中，将相应的理论和实践进行有效的结合，提高学生动手操作能力和实践能力，让学生能够根据自己的兴趣爱好拓宽学习的范围，有效增强学生的自主学习意识。而通过建立更加完善的评价机制，使得学生的整个学习过程能够更加高效有序开展，增强学生学习的自信心，提升小学信息技术教学效率。
参考文献：
[1]邹周亮.小学信息技术课堂教学效率提高的方法探究[J].名师在线,2021(01):71-72.
[2]付丹慧.优化信息技术教学 提高小学数学教学效率[J].小学生(下旬刊),2021(01):94.
[3]徐瑾瑜.论提高小学信息技术课堂教学效率的方法[J].读写算,2020(31):100-101.