屈振国
陕西省咸阳市 乾县黉学门中学 713300
摘要：建国以来，道德与法治问题一直是社会发展中的热点话题，加强人们的道德与法治建设，对于构建和谐社会、促进社会良性发展来说，具有积极的促进作用，在新课改的背景下，进行初中道德与法治教学也逐渐提上了日程。对学生进行相关的教学刻不容缓。初中阶段学生处于青春期，容易形成过激的思维意识，在这个阶段下对学生进行道德与法治教学，使其能够形成自身的道德素养，形成自我约束，这对于学生的健康成长十分重要。因此，要不断地提高初中道德与法治的教学质量，促进学生的全面发展。
关键词：初中；道德与法治；教学策略
引言：在初中阶段对学生进行道德与法治教学，可以帮助学生更好地理解国家的法律法规，对于学生之后的生活和学习起到了一定的铺垫作用。但道德与法治教学存在一定的无趣性，如果继续使用传统的教学模式对学生教学，学生会对这门课程产生抵触心理。针对此现象，老师可以利用多样化的教学模式对学生进行教学，刺激学生的感官，使学生能够积极地参与到课堂学习中，提高自身道德素养。
一、初中道德与法治教学过程中遇到的问题
1、教学模式落后，学生学习兴趣较低
我国目前还处于应试教育的大背景下，在这个环境中，老师以及学生家长对于学生文化课成绩比较重视，对于学生品质以及思想意识的提升的重视程度较低。因此，在初中道德与法治的教学过程中，老师采用的教学模式还是传统的“灌输式”教学，在现如今信息技术化的环境中，灌输式教学远远不能满足于现代社会对人才发展的要求。教育教学模式的落后，使得课堂变得没有生机，学生们对于道德与法治的学习兴趣较低。这样一来，学生们对于道德与法治的真正内涵不能形成自身的主观意识，这就会阻碍学生的健康发展。
2、学生对于道德与法律的认知程度不够
在如今的社会环境中，大部分的家庭都只有一个孩子，家长们对孩子过于地宠爱，这样一来，就会造成学生对于道德和法律意识较为淡薄。在日常的生活中，他们对于谦让友爱没有过多的认知，对于一些法律常识也没有储备，这会使学生对于社会的发展以及个人的安全等没有一定的概念，在进行人际交往的过程中，不能谦卑有礼的对待他人，对于他人的优点不能进行积极地学习，对于社会的和谐发展来说是一个负面的影响[2]。
三、提高初中道德与法治教学质量的相关策略
1、利用信息技术将生活素材导入课堂
为了激发学生的学习积极性，利用多样化的教学模式引入新课程对于学生学习道德与法治十分重要。有些教师在介绍新课程时只使用浅显的语言，很难激发学生的学习兴趣。初中生正处于对事物强烈好奇心的阶段。教师应该抓住学生的心理特点，努力把教学与学生的实际生活结合起来。通过信息技术手段，将与生活息息相关的问题或事件导入到新课程的教学中，激发学生的学习兴趣。
例如在学习人教部编版九年级上册《道德与法治》第一单元“富强与创新”时，这一节的重点内容是富强创新。老师可以将生活中的一些现象与过去做一个对比，利用信息技术手段，向学生展现相关的视频，让学生进行对比。在我国改革开放之前，我们的生活中没有电脑、电视、手机等通讯交流工具，人们的交流速度十分缓慢，社会经济的发展速度较慢。在经历过创新、改革之后，我国的经济实力不断地增强，很多高科技产品也被不断地出现在人们的生活中，方便了我们的生活。在上课前，老师通过两两对比的方式将新课程的教学内容进行展示，可以在很大程度上激起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。导入式的教学能够将新课程的教学重点进行生活式的举例，能在很大程度上促进学生的学习。
2、合理借助多媒体技术创造生活情境
在信息技术的背景下，老师可以利用多媒体技术，通过“互联网+”的模式对学生进行教学。在现如今的学校中，每个教室都有了一定的信息设备，老师在对学生教学时，可以选择使用这些设备，对学生进行教学。“互联网+”的模式可以让学生感到课堂学习的新颖性，能够激起学生的学习兴趣，学生对于道德与法治的理解程度就会进一步加深，对于学生相关素养的提升起到积极的促进作用。在进行“互联网+”的教学过程中，老师可以从网络资源中选取与教学内容相关的教学资源、视频解读等，在理论知识的基础上，拓展学生的眼界，使其形成较强的课堂体验感，学生在学习的过程中能够将书本中的知识与相应的情境进行联系，对于加强学生的学习十分有利。
3、开展实践活动，促使共同进步
在初中道德与法治的教学过程中，除了上述的教学方式，老师还可以在课堂中开展一些具有实践性的活动。在进行实践活动时，老师要根据教学的内容挑选出相符合的实践性活动。在进行实践性活动中，学生进行多人组队，对于老师提出的问题进行相互的学习，同时还加强了学生之间的交流，培养了学生的交流合作意识以及团队协作意识。可以在很多方面促进学生的健康发展，加强师生之间的联系，可以在很大程度上促进师生的共同成长。
结语：新时代的背景下，多元化的教学模式对于学生的学习和成长有一定的促进作用。因此，老师在进行教学时，利用多种教学模式，提高学生的道德与法治意识。
参考文献：
[1]代晓华. 提升初中道德与法治教学实效性途径研究[J]. 教育(文摘版):00199-00199.
[2]何萱. 提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(008):113-113.