李建华
广州市番禺区化龙镇中心小学
摘 要：本文以2020年化龙镇中心小学女子五人制校园足球联赛中的任意球技术为研究对象，采用文献资料法，数据统计法等研究方法，对五人制校园足球联赛中的任意球技术进行研究与分析，结果表明：任意球在比赛过程以直接任意球为主，也是比赛得分的一种必不可少的方式，但是任意球的利用率不高，而学生对任意球技术存在着知识不清晰的现象；技术动作方面，支撑腿与球的距离，助跑距离，击球时脚的触球部位不对。经过研究和分析提出相应的对策。
关键词：任意球技术；校园五人制足球；小学校园足球联赛
1.选题的目的和意义
足球已经进入中小学的体育课堂中。五人制足球在此机遇下发展非常迅速，加上国家对校园足球的经费投入也非常之大，证明足球已经成为中国的一个重要发展的体育项目。在小学进行校园足球的比赛形式主要是五人制足球。根据国际足联中的五人制足球特点：提高球员的技术和战术；提高足球智力；提高技能的完美方法；比十一人制有更多触球次数，更多短距离配合；使球员速度更快，脚法更精准；符合现代足球的要求[3]。从五人制足球规则上，比赛的时间短[4]；适合小学阶段，轮换的次数可以频繁，对小学生的体能要求不高，而且比赛的规则简单，小学生容易理解，场地面积小，更能提高学生的足球技术水平，从而提高学生的比赛水平。
2.研究对象和研究方法
2.1 研究对象
2020年化龙镇中心小学五人制女子校园足球联赛任意球技术作为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
阅读学校图书馆期刊及中国知网等以“五人制足球、校园足球联赛、足球任意球技术”搜索相关的资料，为论文的撰写提供有力的依据。
2.2.2 数理统计法
整理任意球的数据以及占射门次数的比列，任意球进球比列，学生掌握足球技术的途径人数比例。
3.研究结果与分析
3.1数据统计分析
2020年10月-2020年12月，化龙镇中心小学第五届校园足球联赛女子五人制校园足球联赛一共进行了24场比赛（包括小组赛和淘汰赛），表1是整个联赛的直接任意球，间接任意球，以及射门次数的统计。
表 1联赛任意球数据和射门次数数据
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由表1以看出，整个联赛的任意球形式主要以直接任意球为主，间接任意球的机会非常少；而且直接任意球中1~2个机会的场次是最多的，紧接着是每场3~5个的程度。
3.2 任意球进球数据和射门进球数据对比
表 2任意球进球数据和射门进球数据
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由表2可以非常明显看出任意球方式所取得的进球都是由直接任意球完成，任意球方式的进球效率与射门总数进球的效率差距非常之大，而且任意球机会在射门方式中占到了26.6%的比例。
3.3任意球分布的场区数据
由于五人制的场地面值小，将长度分为前、中、后三个场区，又将宽度分为左、中、右三个场区，交叉一共有9个场区[5]，如下图 1所示
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图1五人制场地区域划分图
由表3可以明显的看出主罚任意球的位置几乎全部集中在5号区域，也就是球场中圈及周围的地方，可以说是主罚任意球最佳的位置，但是上边表2中任意球的进球效率5.7%，可以看出学生在踢任意球时出现了很大的动作问题。
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表 3任意球处罚位置分布图
3.4任意球技术动作分析
参考梅西，C罗直接任意球技术特点对比分析[6]，从中可以获知在主罚任意球时的技术动作分解，可以分为以下几个部分：（1）助跑；（2）支撑腿；（3）支撑脚与球的距离。助跑最后一步与球的距离是12-15cm；（4） 踢球腿。踢球时腿的速度；（5）击球的位置以及脚触球的部位（击球的中下部，脚内侧触球）；（6）脚踝的绷紧程度。因此根据以上技术动作部分得出学生出现的问题进行数据归纳如下表 4。
表 4学生提任意球时出现的技术动问题数据
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由表4可以看出学生踢任意球时最容易出现的问题是支撑腿与球的距离、助跑的距离、以及击球时，脚触球的部位不对。因此在训练过程中注意对这三种问题的指导和帮助。
4.结论与建议
4.1结论
2020年化龙镇中心小学小学女子五人制足球联赛任意球技术分析
（1）联赛中任意球的主要形式是以直接任意球为主，而且任意球进球效率很低。
（2）根据联赛任意球主罚的位置，可以从全场的9个区域来统计，几乎所有的任意球位置都集中在球场中圈以及附近地方。
（3）利用观察法对学生踢任意球时的动作进行观察和记录，支撑腿与球的距离，助跑距离和击球时脚的触球部位的问题最为严重。
4.2建议
对如何提高小学生掌握足球任意球技术建议如下:
1、学校应当重视对小学学生五人制足球任意球的机会，加强对小学五人制足球的任意球技术培养，把握好比赛中的任意球机会，让任意球成为比赛中的一把利器。
2、学生在练习足球技术时，首先应该能够刻苦耐心，积极主动，不会轻易放弃，可以观看一些自己喜欢的足球明星的励志故事来鼓励自己；在学习时做到认真听讲，了解足球技术动作的每一个环节，如遇到不懂问题可以请教老师或者网上查阅资料和视频；练习时能够专心致志，学会思考。
3、教师平时需要加强自身足球技术训练，提升自身的足球水平；在理论知识方面可以阅读一些足球书籍和期刊（例如足球之路、体育周报等），来充实自己的理论知识；也可以观看一些国内外知名俱乐部的青训纪录片，吸取专业的知识和训练方法；参加一些足球教练员的培训（例如中国D级教练员培训），提升自己的教学水平；教学过程中可以用游戏法的教学方式，提高学生的积极性，注重教学过程中出现的问题及时指导。
4、学校如果不是中国足球特色学校可以申请，获取更多的经费投入；足球设施方面可以增加更多先进的训练器材（例如复位训练球等），注重培养学校的足球氛围，可以定时举办一些足球活动，例如足球文化节，足球亲子活动，以及校际五人制校园足球联赛，让所有的学生都有机会接触到足球这项有魅力的运动。
参考文献：
[1]中国政府网.htt://www.gov.cn/zhengce/content/2015-03/16/content_9537.htm.
[2]陈琦珂，王崇喜.《中小学校园足球教师用书》[M].北京.人民教育出版社2015.6：10-13.
[3]应华.五人制足球在校园足球中的运用[J].当代体育科技,2019,9(12):64+66.
[4]任翔.五人制足球比赛的特点与优势分析[J].甘肃教育,2012，(16):62.
[5]乔建平.任意球在现代足球比赛中的作用[J].阴山学刊(自然科学版),2003，(02):87-89.
[6]李孟伦,单召,刘志斌.梅西、C罗直接任意球技术特点对比分析[J].当代体育科技,2013,3(35):150-151