问惠萍
德州市黎明街小学 山东德州 253000
课堂常规工作是一项复杂、繁琐而又需要耐心和细心的工作。特别是对于低年级的孩子来说，除此之外，我觉得低年级对学生严要求也是及其必要的，当然，这个“严”可不是指遇到问题，学生犯错误时对他们严厉的批评，而是指对学生各个方面的一种严格规范。比如：要求学生站要有个站像，坐要有个坐样，回答问题要有个回答问题的样子，听到铃声进教室后怎么办，出教室又该怎么走等等，要让学生达到你要求的标准。说起来好像挺容易，其实要想让学生真正养成一个好的习惯真的很难，这要比让他们学会知识还要让人头疼。比如说，一年级的小学生刚从学前班步入教学班，仅六七岁的孩子，还做什么都不懂，老师光说光讲如何遵守校规校纪，对他们来说没什么太大作用，因为孩子，他们贪玩，忘性快，不知什么时候又把老师说的话抛之脑后，随后继续犯错误。也就是说，他们还是孩子，还在成长，认知水平有限，自控能力不足，这些都是需要他们慢慢学习和在老师、父母多方面的教导中学到的，所以，请给他们多些包容和耐心。其实这一时期，他们是属于无意识犯错误阶段。那怎么办？老师就得勤跟勤导。随时发现问题，随时解决，不断地规范他们的行为。下面从以下几方面说一说我平时在教学管理中的一点做法，仅供大家参考：
一、培养学生良好的行为习惯。
一个良好的班集体，是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，不仅是班主任一个人的工作，而是需要各科老师共同努力。一个良好的班集体，对这个班级中的学生在学习和生活中起着潜移默化的作用。
1.课前准备：
低年级的学生自控力差，所以桌子上的东西越少越好，桌子上有东西，他就想翻一翻，看一看，摸一摸，尤其是数学青岛版教材，图画特别多，都是学生感兴趣的鱼类，贝壳类等等的图片，特别容易分散学生的注意力，所以在讲新授课时尽量用课件或者展台。
上课需要的书本要课间准备好，所以下课以后先不要让学生出教室，要把下节课需要的课本、练习本准备好，一年级的老师要告诉学生书放在左上角或者右上角，这节课需要用铅笔，就拿出一支铅笔放在凹槽里，橡皮放在铅笔的旁边，开始的时候老师可以带领学生练习几次，慢慢养成习惯后就可以放手，让学生自己准备。还要跟学生讲，铅笔是用来写字，画画的，所以用完后要把它放到文具盒里，有危险的剪刀，或者小刀都不要让学生带到学校里来。
2、上课：
现在学生用的都是单人单桌，桌子很容易被推得乱七八糟，这种情况下我们老师上起课来肯定心里不舒服，我一般都是给每一排的桌子找一条线，告诉学生你的桌子应该卡在哪条线上，上课之前首先给学生说，把自己的桌子找准位置。桌子摆正了，学生坐好了，老师上起课来心情会好很多。
上课要让学生做到身正、足安、手放平。这个要指导学生怎样去做，身体离桌子的距离要一拳，可以让学生用自己的手量一量，足安，是两腿、两脚要并拢平放在地上，两腿不要来回晃，手是左手在下，右手在上，这样便于上课回答问题的时候举手，这些说起来容易做起来难，需要我们老师长时间不停的训练，一年级的学生刚开始一节课40分钟可能坚持不了多长时间，老师可以根据情况而定，可以中间让他们趴在桌子上休息一会儿，或者中间做个小游戏，背首儿歌都可以。回答问题声音要洪亮，口吃要清楚，一年级的学生说话声音小，有的可能还不好意思，这些都是很正常的，可以在班里找几个回答问题声音大的学生，然后再问问其他学生谁还可以像他一样，或者比他声音还要大，这样慢慢培养下来，回答问题声音大的学生会越来越多。
读书或者写字要做到一拳一尺一寸，对于低年级的学生来说，要告诉他们一尺一寸大约是多长的距离，看书的时候，书应该是倾斜的，这个老师可以给学生们做一个示范，另外告诉学生不要把头埋在书里，要把脸露出来，两个手应该拿着书的中间部位。写字，老师要示范给学生看握笔的姿势，也可以在大屏幕上展示读书、写字的图片，要让学生知道写字的时候食指，拇指应该在什么位置，由于他们写字太早，手没劲，造成好多学生握笔的姿势不正确，老师发现后要及时纠正。
3、站队：
站队的要求是快静齐，学生站的时候要两脚并拢，腿要绷直，两手自然下垂，紧贴着自己的裤缝。因为放学，上体育课，升旗等等都需要站队，所以更需要我们老师反复的训练。
4、奖励：
老师把要求给学生讲明白以后，要及时表扬做的好的学生，也可以适当的给点奖励，低年级的学生还是比较看重和喜欢的，我们学校的小印章本非常好，我们可以充分的利用起来，我现在在两个班要求学生攒够10个印章可以换一个贴画，攒够10个贴画可以再换一个练习本，一开始要求可以低一点，比如坐的好，站的好就有奖励，慢慢的再提高要求，不但要坐得好还要上课认真听讲，积极回答问题，回答问题时声音还要洪亮才可以得到奖励。不只是纪律有奖励，其他方面也可以，比如作业方面，书写认真的，作业质量高的，都可以有奖励。
二、以身作则，做学生的表率。
老师不仅仅是一个的管理者，更是一个的教育者。尤其是数学和语文老师，平时和学生相处的时间比其他老师要多得多，所担负的对学生的教育责任也更重。因此，要做好一名教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格地以师德规范要求自己，真正做到“为人师表”、“以身作则”。有句俗话说得好：“喊破嗓子不如做出样子。”凡是要求学生做到的，我们自己首先要做到，让学生感受到老师也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，我们要以平等的姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室里的桌子歪了，我们主动地去摆一摆；如果班里有图书角，看到图书角里的图书乱了，我们就去理一理；看到地面脏了，我们就要拿起扫帚扫一扫；看到教室里有纸张，就要连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法，让学生们也能学着老师的样子摆桌子、理图书、擦讲台、捡纸屑，时间长了，那种关心集体的思想会在班级内慢慢形成。
总之，我们教师的工作千头万绪，工作方法也千差万别，我们只有在实践中建立“以人为本”的教育理念，去不断探索，总结行之有效的方法和经验，我们工作才能不断跃上新的台阶。