马建萍
新疆昌吉市第一小学
内容摘要：自主是学习的最基本方式，只有自主才能高效。按照建构主义的观点，学习本身就是自我构建的过程，就是应用自己现有的认知结构和知识结构，不断处理新信息的过程，从而不断构建和完善自己的知识体系，能力体系和道德体系。学习的过程最应该强调的就是自主，充分发挥学习者的主观积极性和创造性。
关键词：自主学习；程序定制；实践活动
一、以“学”作为基本出发点
要实现学习方式的持续深刻变革，必须明确“学”对“教”的支配性和决定性，将“学”作为教育教学的基本出发点。从行为者地位上讲，要明确“学主教从”，教的使命在于引发学习；明确“先学后教”，教的功能在于维持学习；要明确“以学定教”，教的前提在于了解学习；要明确“学教合一”，教的本质在于有效地促进学，关注学生在发展过程中的不同需求。
二、以有效的“教”来促进学生学习程序定制成长点
在日常的教育教学中，我们听到最多的评价就是，要提高课堂教学的实效性。但是如何提高实效性，却很少有人真的能够说的清楚，做的明白，并形成一套行之有效，可以广泛推广的学习程序。
纵观古今中外的贤达，都有自己独特的一套学习模式，我们在这里可以把它称之为有效的学习程序。但这些学习程序不是天然形成的，有学者进行过系统的研究，学习程序是在教师有效的指导和训练中，根据每位学生独立个体的气质类型、学习习惯、记忆模型、行为方式、情绪反应等。在一次又一次的成功后，逐渐形成的学习规律。
（一）高效的“教”，促进优势的“学”
1.所谓高效，首先要有效。而能够保证有效，就要每课有切实可行，能够完成的教学目标。一线教师有些教学设计中的目标是直接抄写教参和网络资源中的，有些第一课时和第二课时的教学目标是同一个。有些教学设计中有三个教学目标，而三个目标之间是相互矛盾，且没有体系。因此，在提更高的教学改革之前，能够保证所有教师在教学目标制定中的科学、规范是至关重要的。
2.高效的“教”，必须有严谨的逻辑结构，教师的教学过程，没有逻辑结构的训练，是很难有效的，又何谈高效。目前有些课堂，尤其是常态课，缺少对学生逻辑思维的系统训练。学生在学习完，很难有效、系统、清晰的阐述自己学到了什么，怎么学的，哪些可以应用，哪些可以迁移，哪些方法可以复制到其它学习领域和学科。因此，教师在教学过程中，进行逻辑思维的训练和保证教学逻辑的严谨和科学，至关重要。
（二）整合、系统、逻辑思维是程序定制的基础
在一线教学中，存在知识点分散的状态，这与教材的编写体例和教师的教学风格与习惯，都有一定的关系。但是对于学生的学习来说，是存在不利的因素的。例如，在对大自然的认识中，科学讲四季的温度变化，数学讲温度的计算，道德与法治讲认识自然、尊重自然、保护自然，语文讲歌颂美丽的春天，繁荣的夏天，收获的秋天、寒冷的冬天。体育课帮助学生认知身体对外界温度的适应与感知。但是却没有教师和家长，帮助学生讲这些属于同一主题的内容进行有效的整合、梳理，形成系统可用的知识体系，也缺少能力训练的体系。因此，学生很难自主形成这样的体系。
（三）有趣、有爱、有尊严、有成就的学习过程，是学习方式变革中程序定制的有力保障
1.有趣的学习过程，会促进学生参与学习的积极性，进而产生学习快乐的高峰体验。心理学研究，积极的情绪感受在学习效果中，占有绝对的主导作用。也就是说，有些时候如何呈现比呈现什么更重要。我们进行教育的对象，是有思想、有感受、会说会笑、能动亦能静的生命。现在出现学生普遍厌学的现状，经研究主要是因为学习并不能让学生产生愉悦的情绪体验，相反伴随学生的是各种压力和挫败感。因此大大降低了学习效率和学生成就感。
2.过有尊严完整的学习生活，有助于自主学习中程序定制的形成。在学习过程中，有些学生处于低自尊的状态，在学习过程中不仅没有成就感，甚至尊严感都受到不同程度的伤害，造成学生大脑机能部分停滞。处于消极怠工的学习状态，因此很难形成属于自己的学习风格和学习模式，更别提有效的学习程序定制了。
三、以信息技术和可持续发展，激发学生学习实践活动的创新点
（一）信息技术的应用，有助于学生自主学习过程中的程序定制
1.我们的学生处于信息技术高速发展的时代，他们不可避免的被卷入这个时代的快车道。因此，与其让学生在手机里沉迷，不如利用现代信息技术，形成属于自己的学习程序定制。例如：有一位学生，总是不能很好的管理自己写作业的时间，于是他利用小米音箱，制作了一个定时提醒和语音赞赏的小程序，每次小米音箱都会及时提醒，并给予鼓励和赞美。他在与人机对话的过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，改善了自己的拖延症。并获得了强烈的成就感。而这份成就感会促进他其他学习程序的定制和形成。
2.利用信息技术，开拓创新属于自己的专享学习程序定制，成为自己的程序设计师。有位学生总是在注意力分配上有问题，很难进行有效的注意分配和注意转移。在进行六年级宪法的学习过程中，我们都已经讨论到行政法了，他还停留在宪法的区域里。于是我找到该名同学，介绍了心理学中的“舒尔特方格”给他，让他回家后进行注意力的训练。结果，没想到两天后，他做了个小程序，把“舒尔特方格”中的数字，进行了重组和设计。然后用这个小程序进行训练，还把这个小程序做成了“抖音”发在网上。一段时间后，学生的注意力分配水平果然提高了，注意力转移能力也有明显的提升。信息技术的有效应用，有效的提高了个性化学习程序定制的可行性和实用性。
（二）未来信息技术的发展，将有利于学生进行私人定制学习程序
每位学生的学习优势不同，习惯不同，家庭背景不同，同样的授课模式，很难有针对性的满足不同层次水平同学的学习需求，因此进行私人定制学习程序是一个科学有效的发展趋势。而借助高科技的信息技术手段，将势在必行。例如：有位同学在学习过程中，反应慢，动作慢，进行体验活动时，动作欠协调，影响全组的成绩。于是同学们都不愿意跟他一组。严重影响学生的自信。在进行家长会的过程中，我了解到该名学生对VR游戏特别感兴趣。于是我建议家长带孩子去VR体验馆，参与“光剑砍物”的游戏。在一段时间后，学生的反应速度果然有效提高了，整个人也散发着自信的光彩。用学生喜闻乐见的方式，进行有针对性的学习训练，弥补每位学生个性化的学习能力不足，有助于每位学生的自信成长。
四、完善学习程序定制可以提高自主学习的成就感
（一）尊重学生的学习节奏和独特的学习习惯，有助于学生形成属于自己的学习程序定制。
通过长时间系统的观察和验证，发现每位学生的学习习惯都不同。有的学生特别喜欢早上起来的时间背单词，而有的学生则很喜欢夜深人静的时候背单词，才感觉效率高。有些学生喜欢用手写的方式进行学科学习时的小报制作。而更多的学生则喜欢在电脑上进行设计和制作。有些学生喜欢按顺序一道题挨着一道题进行答题过程，有一道题不会，就会停在那里研究，从而耽误了后面大题的答题时间。而另外一些学生则会把不会的题目跳过去，先答完别的题目，回头再进行解答。在学习过程中，作为一线教师，要善于发现学生的学习风格和学习习惯，因势利导，及时指出学生学习中卡在那个点，进行学习方法的有效指导和科学干预。有助于学生迅速形成属于自己的学习程序。
（二）给予学生足够的空间和时间，于“无用”处为“大用”
学生在日复一日大量而繁重的学习任务中，消磨了宝贵的学习时间和空间。在时间和空间严重不足的情况下，是很难有时间和精力进行有效的学习程序定制的。就像一副出神入化的国画作品，一定要有“留白”，才让观者有充分的想象空间。学生每天的学习都太“有用”了，目标明确，指向考试和明确的结果。那么学生没有时间去看那些目前看起来很“无用”的书籍，也没有时间参加那些妙趣横生的体验活动。因此，学生的眼界狭窄，不能触类旁通，更没有办法旁征博引。人生漫长，每个人都有自己的成长和成熟的节奏与时间点。那些经过艺术训练的学生，往往在后来的工作中，更有创造性。那些游戏打得很好的学生，也许未来的某一天，就是人工智能的设计工程师。于“无用”处为“大用”，给予学生足够的空间和时间，才有可能看到更多有独立意识和学习程序定制的优秀学生出现。
（三）有效的学习程序定制需要良好的情绪控制能力作为保障
由于学习压力，同伴间不良竞争，父母的情绪失控和不良陪伴，造成学生安全感不足，控制和调节情绪的能力降低。导致越来越多的学生，处于情绪不稳定，积极情绪体验严重不足的过程中。有心理问题，抑郁倾向的学生数量，近年来呈明显增加的趋势。因此，要努力帮助学生具备控制情绪的能力，努力创造各种积极情绪的体验机会。当学生能够有效的管理情绪，就更容易有力量进行学习程序定制活动。
自主学习中的程序定制，目前还处于不断研究和实验的阶段。相信不断的调整和积极的训练尝试，会在不久的将来，帮助到更多的学生，形成属于自己的学习程序定制。有效提高学生学习的效果，提升学生学习的成就感，为国家和社会培养更多的人才，为每一个家庭培养优秀的孩子。