吕宜航
成都东软学院 611844
摘要：课程思政是当前各个高校各专业课程改革的新的发展方向,商科课程也应成为与思政课程协同育人的主阵地。针对当前"市场营销学"课程思政建设的现状及存在的问题进行了分析,阐明课程思政的内容,对课程思政实施策略进行了初步探索,通过教学实践检验课程思政建设的效果,以期为今后的教学改革打下基础。实践成果对工商管理专业的其他课程思政改革也具有较强的实践指导意义。
一、引言
过往，思政一词仅出现在专业的思政课课堂之中。如今随着教育部大力提倡思政进课堂，各个高校也在进行课程思政实践改革。作为商科课程中具有代表性的《市场营销学》课程也面临着思政进课堂、进课程。本文从《市场营销学》课程的教学目标、思政进课程的思路以及具体教学设计方面着手，构建思政与营销课程的融合，希望借此对工商管理专业的其它课程思政改革提出具有实践意义的借鉴作用。
二、课程教学目标
复旦大学高国希教授说过，不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。受此思路影响，《市场营销学》从思政教育的内涵和外延出发，有以下三方面教学目标：
1.学生的责任与担当：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有党和国家意识，践行社会主义核心价值观，具有社会责任感。
2.个人品格：培养学生具有良好社会道德、个人道德和职业道德，较高的人文素养、正确的三观。
3.科学观：通过本课程的学习，培养同学熟练掌握市场营销基本框架；掌握市场营销基本分析工具，如市场调研法等；科学运用市场营销知识进行基本的营销目标制定、营销方案构建等。
三、课程建设思路
市场营销学课程建设思路主要从以下几方面考虑。第一，应该具备两个思政模块，包括责任与担当以及具备科学观。第二，应该具备多个工作环节。其中包括最基本的平台环节，最重点的参与环节，最关键的引导环节，最难的评价环节以及最核心的融合环节等。第三，构建三位一体的教学方式：包括课堂内外、校园内外以及线上线下。第四，建立引导、教育、激励学生主动学习参与的工作原则。第五，实现课程组教师、社会、企业、家庭共同参与的全方位教育模式。具体思路如图1所示：
图1：课程建设思路框架图
四、课程设计与教学方法
本专业课程的思政内容的选择和融入路径由以下几方面进行。第一，从知识点中发掘思政元素。其中包括知识的来源和发展、技术的应用、产业与市场、课程与社会生活的关系。第二，价值模块的整合。其中知识模块需要重新组合，广度也需要延伸，并且从德育内涵进行深入的发掘。
第三，需要发掘教学内容中所蕴含的哲学思想与元素。以历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维为基础，进行深度的启发和建立。第四，需要以针对性问题为线索，提出当点热点的问题和难点，找出解决的方法，从而呈现出有意义的价值观和思维方式。第五，进行正反案例的分享与解析。剖析社会“流言蜚语”，让学生进行思考和比较，提高辨识能力和社会责任意识。最后，教学材料的选择尽量考虑本土化。中国元素，中国的政策、意思、文化等，社会主义核心价值观追求等都需要作为重点的选择对象。
课程主要围绕市场营销的基本原理和市场营销的步骤展开，是理论性与实践性很强的专业基础课程。选用的教材均要近年来的热点新颖教材，而且必须符合社会主义核心价值观。通过本课程的市场营销教学，学生能对市场营销的知识框架有系统性的认识，能掌握市场营销的相关方法和技能，具备一定的运用市场营销思维分析、解决问题的能力。具体的课程理论框架如图2所示：
图2：知识框架图
具体的教学方法是以CDIO工程教育理念为指导，采用多元化的教学方法，以调动学生的积极性为核心，以激励学生自主学习为目标，着力打造互动式、体验式的课程氛围。具有的形式主要有：经典案例的分析与讨论，校园营销调查与访问，学生PPT的汇报展示，学生试讲知识点等。同时建立课程评价与反馈机制，通过课程内外，线上线下等各种方式，收集学生意见并评估实施的效果。通过校企合作，社会实践基地，企业家，社区体验等方式，让学生走进社会，让企业家走入课程。采用线上和线下相结合，使用各类网络教学平台，比如网易云课堂和超星平台，通过网络辐射校园内外的各高校甚至是企业之中。基于思政课程，外延至政产学研的融合，将政府、企业、学校、学生紧密联系、四位一体，构建“政产学研”循环教育教学模式。
五、实践教学效果
通过思政和专业课程融合思考和重新进行教学设计，并实际运行。从结果来看，课程连续多年在教学成绩、成果逐年提升和增加，教学内容一直得到学生的接受和好评。从具体情况来看，第一、学生能自然接受课程的内容，认为思政就是课程一部分。第二、课程能够引起学生的情感共鸣，比如说可以引发学生对不良商业行为的拒绝和反感。第三、课程能够有效的激励学生产生学习的内动力，强化自我学习。第四、课程能够有效促进学生对课程姿势的理解、掌握、拓展与深化。通过课程的学习，学生自发组队参加各类竞赛活动，取得了较好的成绩。同时，学生在政治觉悟和社会主义责任感方面都得到了极大的提升，积极的参加团课、党课的学习。
思政进课程不仅是让学生得到了收获，课程组团队借由思政改革契机，积极的探索各类在线教育平台教学方式，得到了社会的好评。课程组已借由课程改革，积极申报各类课题，也取得的不错的成绩。
六、结束语
课程思政是当前各个高校各专业课程改革的新的发展方向,商科课程也应成为与思政课程协同育人的主阵地。针对当前"市场营销学"课程思政建设的现状及存在的问题进行了分析,阐明课程思政的内容,对课程思政实施策略进行了初步探索,通过教学实践检验课程思政建设的效果,以期为今后的教学改革打下基础。实践成果对工商管理专业的其他课程思政改革也具有较强的实践指导意义。