覃香兰
宾阳县中华镇中心学校， 广西 南宁 530421
摘要：阅读是小学语文的重要组成部分，小学语文教师应该在阅读教学中培养和提高小学生的读写能力，进而提升小学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。本文主要探析在小学语文阅读教学中采用读写结合教学法的相关策略。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合；教学策略
目前我国大部分的小学语文教师还没有意识到读写结合教学法对于小学阅读教学的作用，他们还采用传统的阅读教学方式，导致小学生不能把阅读与写作进行相互结合和运用，本文主要针对目前读写结合教学法在运用过程中出现的问题进行探讨并提出相关解决策略。
一、读写结合教学法在小学语文阅读教学中应用出现的问题
（一）小学语文教师对于读写结合教学法的认识不足
读写结合教学法是语文教师原则之一，二者之间存在相辅相成的关系，阅读帮助写作积累素材，写作帮助阅读表达情感，只有把阅读与写作结合教学，才可以提高小学生的读写能力。但是，目前大部分小学语文教师还采用阅读与写作分别教学的方式，没有认识到读写结合教学的重要性，导致小学生的阅读能力和写作能力增长缓慢[1]。
（二）没有培养小学生养成自主读写的习惯
小学生由于年龄较小、自控能力较差，总是容易被外界的因素所影响，导致小学生不能自主的去进行读写联系，教师和家长也没有及时的对小学生进行监督和管理，导致小学生的自主学习意识不强。
（三）小学语文课堂教学活动过多
很多小学语文教师为了吸引小学生在课堂上的注意力和集中力，总是会设计各种各样的教学活动，以此来吸引小学生的目光，使小学生可以跟着自己的思路进行读写的学习，但是课堂的时间是有限的，教师设计的教学活动过多反而弱化了读写教学的目的，使课堂教学达不到理想的效果。
二、在小学语文阅读教学中应用读写结合教学法的具体措施
（一）提高小学语文教师的读写结合教学意识，设计合理的教学方案
小学语文教师的教学理念和教学方案影响着小学生的学习效率，因此小学语文教师应该改变传统的阅读教学理念，提高自己对于读写结合教学法的认知，从而在阅读教学中采用读写结合教学法，提高小学生的阅读能力和写作能力。这就要求教师要不断进行学习，提高自己的专业知识和职业技能，把读写结合教学法与教材相结合，使小学生的读写能力不断得到提升[2]。
（二）阅读促进写作，写作深化阅读
小学语文教师要想把读写结合教学法运用到阅读教学中，就要处理好阅读与写作之间的关系，让小学生认识到阅读可以促进写作，而写作又可以反过来深化阅读，从而不断提高小学生的读写能力。
阅读促进写作主要体现在几个方面：一是阅读为写作积累了素材，教师在对小学生进行阅读教学时可以选取不同题材的阅读素材，用阅读去增加小学生的知识量，开拓小学生的视野；二是阅读可以培养小学生学会更多的写作技巧，教师可以选取不同的阅读教材，让小学生体验写人、写物、写景等的描写手法有什么不同，不断提高小学生的阅读分析能力和写作技巧；三是阅读增加了小学生的情感体验，可以使小学生的写作更加赋有情感。因此，小学语文教师在选取阅读教材时，可以选取小学生感兴趣的教材，不断激发小学生对于阅读的学习兴趣，进而促进小学生读写能力的发展。
写作深化阅读体现在：一是写作是小学生思维组织能力和语言表达能力的结合，在这个过程中小学生的思维、语言都得到了提升，从而可以更好的进行阅读理解和分析；二是小学生写作素养的提升可以加快小学生对于阅读的理解速度，进而提高小学生的阅读效率；三是在写作的过程中小学生会运用很多的写作技巧，这些技巧的运用有助于提高小学生更快的掌握阅读写作手法，从而提高小学生的阅读成绩。因此，教师要把读写结合教学法运用到小学语文阅读教学中，以便提高小学生的语文综合素养。
（三）在习惯中增加小学生的读写能力
小学语文教师要培养小学生养成写日记和读后感的习惯，让小学生的读写能力在习惯中得到提升。写读后感是为了帮助小学生加深对阅读文本的理解，摘抄阅读文本中好的词语和句子，第一时间记录自己的内心感受，为小学生更好的进行写作创作打下基础。写日记是为了帮助小学生积累写作素材，教师可以让小学生把自己所看、所闻、所想的内容加上自己的理解和感悟记录下来，这样不仅可以培养小学生对于写作的兴趣，还可以提升小学生的写作能力[3]。
结束语：
综上所述，在小学语文阅读教学中采用读写结合教学法，一方面可以使小学语文阅读教学具有趣味性，提高阅读教学效率；另一方面提升了小学生的阅读能力和写作能力，使小学生的语文核心素养得到提升。因此，小学语文教师要把这种教学模式运用到阅读教学中，不断促进小学生语文成绩的提升。
参考文献：
[1]樊泽亮.小学语文阅读教学中读写结合教学法浅谈[J].中国校外教育,2019(05):109+115.
[2]王艳萍.读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究[J].课程教育研究,2017(20):66-67.
[3]范元春.小学语文阅读教学中读写结合教学法的研究[J].中国校外教育,2017(03):70-71.