黄丽莉
什邡城南学校
摘要：随着时代的革新，教育目标已经发生了质的变化，以往的教学模式已经和现代教育需求不相符合。因此，为了素质教育的进一步普及，学校应该逐渐摆脱传统应试教育遗留因素的桎梏，创新教学方式，以便于获得良好的教学效果。为此，初中物理教师应该善于分析教学形势，注重学生创新能力的培养，让学生能够真正掌握物理知识，利用物理知识解决生活中的问题。
关键词：初中物理；教学策略；创新能力
一、初中物理教学中培养学生创新能力的重要意义
（一）符合时代发展的特性
随着信息技术的不断发展，国家正在朝着现代化的发展型国家方向发展，更加注重知识型人才和综合型人才的利用和发展。现如今，知识和信息技术已经成为社会所需要的重要技能和资源，和社会发展以及文明进步之间具有密切关联。知识经济时代，对学生的创新能力提出来新的要求，在初中物理教学活动中培养学生的创新能力符合时代发展的特性，能够让学生成为社会和时代所需要的真正人才。
（二）有利于强化学生的社会竞争力
现如今，社会越来越重视人才是否具有创新能力，学生在步入社会以后，只有具备良好的创新能力才能提高自身的社会竞争力，才能更加符合时代的发展需求。一直以来，创新能力都是推动社会发展的重要力量，初中物理教学内容是学生搭建知识体系的基础，在素质教育背景下，初中物理教师应该摈弃以往的教学理念，注重学生创新能力的培养，为学生的未来发展保驾护航。
二、初中物理教学中培养学生创新能力的教学策略
（一）注重知识拓展，提高学生对物理知识的学习热情
初中阶段的学生刚开始接触物理学科，对物理知识较为陌生，有一定的学习兴趣，却也具有一定的畏难心理。此时教师应该善于利用多样化的教学方法让学生能够消除畏难心理，将畏难心理转化为学习动力，让学生能够主动迈进物理世界的大门，领会物理学习的乐趣。因此，教师可以在物理课堂教学过程中融入一些有趣的元素，让学生能够透过物理课堂眺望更加广阔的世界，以此让学生对物理知识的学习拥有更多热情。
比如，在讲解《运动的快慢》的时候，教师可以采用故事法进行课堂导入，向学生介绍著名运动员刘翔，很多学生对刘翔都有所了解，知道他曾经获得过跨栏冠军。此时，教师可以询问学生，“同学们，你们知道刘翔的跨栏速度有多快吗？”有学生回答他的跨栏记录是12秒91。
接着，教师可以继续询问学生，“那你们知道这个数据意味着什么吗？”以学生熟悉的事物作为课堂切入点，学生能够将自己对运动的兴趣迁移到物理学习上，学生自然愿意深入探索物理知识，明白在距离相同时，运动所需要时间最少的人运动速度最快，从而对运动的快慢有了深入性的理解，以此提高学生对物理知识的热情。
（二）培养学生的动手操作能力，强化学生对物理知识的理解
物理知识和生活实践之间存在密切的关联，很多物理原理都是在生活中反复实践产生的。因此，在开展初中物理教学活动的时候，教师应该引导学生利用实验法来验证物理原理，在实践中强化对物理知识的认识和理解，以此强化学生应用理论知识解决实际问题的能力。
比如，在讲解《汽化和液化》的时候，教师可以利用实验法强化学生的理解，将学生带到实验室，让学生以小组合作的方式做一些简单的实验。学生在实验中会发现，当水沸腾的时候，水里面会出现很多小气泡，当气泡逐渐上升到表体时，水蒸气就会散发到空气当中，尽管还在不断加热，水的温度却是恒定的。若是停止加热，沸腾的状态就会消失，水的温度也会逐渐下降。此时，教师就可以告知学生，沸腾是水汽化的一种表现。同时，教师还可以让学生观察冰块从冰箱中拿出来的现象，冰块出现的白气就是液化的一种形式。在这种具体的实验中，学生对物理知识的理解更加深刻。
（三）鼓励学生提出质疑，培养学生的创新意识
质疑是推动物理发展的重要力量，在质疑中更容易发现新的理论，有利于推动物理界的进一步发展。在初中物理教学活动中，教师也应该鼓励学生提出质疑，让学生保持质疑的精神，能够在现有的知识体系中发现创新点。
比如，在讲解《电阻》的知识时，教师在完成课程教学内容以后，可以引导学生思考，“若是你们拥有三个阻值相同的电阻，你可以用哪几种方法将它们连接起来？”学生基本上都是回答全部串联、全部并联、一个串联两个并联、一个并联两个串联这四种。此时，教师应该鼓励学生思考是否还有其他串联方法。这样学生的思维重新被调动起来，在思想的碰撞中更容易出现新的观点。
总结
总而言之，初中物理教师应该立足于新的教学理念，制定科学合理的教学策略，不断挖掘教材中所蕴藏的各种知识，不仅让学生能够在物理课堂上收获物理知识，还要培养学生的创新能力，让学生能够在日常生活中发觉创新点，从创新点中创造价值，实现自我。
参考文献：
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