谢贻发
四川省资阳市乐至中学 641500
摘要：高中数学知识具有很强的抽象性，知识内容繁杂且逻辑性强，对学生的思维能力具有很高的要求。为此，很多学生在数学学习中遇到思维障碍，使得他们对数学的学习兴趣、学习信心明显降低，这也是导致学生数学学习效果不理想的重要原因。为了提升数学教学质量，帮助学生更好地理解、记忆数学知识，可以在教学中使用微课教学方法。本文围绕高中数学教学工作，探讨了微课教学模式的有效应用策略。
关键词：高中数学；微课；应用策略
高中数学课程具有知识容量大、学习难度大的特点，知识具有较强的抽象性、逻辑性。另外，很多高中数学教师在课堂教学中的教学方法比较传统，以讲授式的教学方法为主，这会让学生感到课堂学习的枯燥、乏味，因此学习兴趣进一步下降，从而直接影响教学质量。在新课改背景下，更提倡给学生减负，通过改进教学方法来促进课堂教学效率的提升，使学生可以有更多的课余时间进行自由安排。目前，微课教学模式逐渐兴起并在教学实践中得到了越来越多的应用。高中数学教学中，教师可以引入这一教学模式，帮助学生更高质高效地学习数学。本文对微课在高中数学教学中的具体应用方法进行了分析探讨。
一、课前使用微课，培养学生自主学习数学的能力
微课，是将需要呈现的知识点细化之后，以图片、文字、视频等形式制作成供使用者学习的微视频。在高中数学教学中使用这种形式，可以改变枯燥单调的学习模式，增强数学知识的直观性、趣味性，一方面能够激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生更好地理解相应知识点。其还有一个特点，便是可重复性好，学习者可以根据实际需要，随时随地反复观看视频，直到将相应的知识弄懂、弄透。为了提升课堂教学效率，将更多时间集中在知识重难点的教学上，教师可以将制作好的微课视频提前发给学生，让学生结合教材内容以及微视频进行提前预习，让他们对知识有一个较好的了解，对于存在疑问、理解不透彻的地方做好记录，课堂上将这些内容作为听课重点。这样可以有效提升学生课堂上的听课效果，更好地跟上教师的教学节奏，使课堂上吸收的知识能够被及时消化。例如教学《直线的倾斜角与斜率》这部分知识，教师可以围绕“直线的倾斜角和斜率的关系”制作一个10分钟以内的微视频，并给学生留几个预习任务，如“过一点确定直线的条件是什么？”，“按照倾斜角可以将直线分成几类？相应的倾斜角的范围？”“理解直线倾斜角和斜率的概念。”学生带着任务进行学习，会获得更好的预习效果。随着学生课前使用微课学习的次数增多，他们的自主学习意识和能力在无形中会得到培养，同时也有利于发展学生的数学学习兴趣以及数学思维能力。
二、课中使用微课，更好地突破教学重难点
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，如果课堂教学中，教师只靠单调的语言讲解+板书的形式，不但会使课堂氛围沉闷、枯燥，影响学生的听课兴趣，同时学生对知识的理解难度也比较大。很多学生一个知识点还没消化便进入到了下一个知识点的学习，这必然难以顺利实现课堂教学目标，从而出现教师难教、学生难学的尴尬局面。为了改变以上教学局面，提升课堂教学质量以及效率，教师可以将微课作为课堂教学的重要手段。这还需要教师提前做好教学准备，对教学内容进行深入解读之后，准确掌握教学目标，抓住课堂教学重难点做好微课设计。微视频既可以呈现教学重难点，也可以将其作为课堂导入的手段，还可以作为课堂教学的有益补充。例如教学《随机事件的概率》这部分内容，上课伊始，教师可以先播放微课视频，内容为NBA比赛视频，让学生思考，每名球员一场比赛中的命中率怎样计算？他在每场比赛中的命中率是不是固定的？由于NBA比赛是学生比较感兴趣的，因此很容易将学生的注意力集中在课堂上。之后继续播放一名球员在几场比赛中的罚球次数以及发球命中次数的数据表。在教师利用这一数据表进行教学时，学生可以很轻松地了解和区分随机事件的频率以及随机事件的概率，避免混淆。这种教学形式可以有效提升学生的听课效果，提升课堂教学质量。
三、课后使用微课，帮助学生更好地消化课堂教学内容
课堂教学实践有限，教师要在固定的时间内教学完一定量的任务。对于高中数学教学来说，教学内容多，因此课堂时间是比较紧张的。这就导致在课堂教学中，教师不能等所有学生都理解、消化所学知识后再开展下一知识点的教学。因此需要学生在课后拿出一些时间去进行复习。为了保证复习效果，教师可以在课后将微课视频共享到班级微信群，让学生在微课视频的辅助下复习相应知识。教师在这个过程中起到一个辅助、指导的作用，为学生解答疑问，提供学习方法、数学思想方法等的指导等。同时也可以和学生讨论微课视频中存在的一些问题、不足，在今后的微课设计中进行改进。而在整体复习时，教师也可以对一个阶段涉及的数学知识进行汇总，呈现出一个完整、清晰的知识脉络，帮助学生进行知识的梳理，加深学生对各知识点的记忆，并对各知识点之间的关系、容易混淆的知识点的区别等有更为全面的了解。在微课辅助下，可以更好地巩固学生的数学基础。
总之，对于高中生来说，数学在课程体系中占据着十分重要的地位，且该门课程的学习难度大，容易让学生产生畏难情绪。而微课教学模式对于培养学生的数学兴趣以及自主学习能力，发展学生思维有重要作用，可以帮助学生打好数学基础。作为高中数学教师，应当加强对微课教学模式的钻研和实践，使其的应用价值得到最大限度的发挥。
参考文献
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