曹春森
吉林省双辽市永加乡中心小学校
摘要：小学生语文阅读能力的提高，在一定程度上也可以促进小学生语文综合能力的提升。因此小学语文教师在针对小学生开展教学活动的时候，虽然小学生的阅读能力受到种种条件的局限，但是教师却不能忽略对于小学生的阅读能力培养。因此本文将立足于小学语文阅读教学活动的实际情况，就如何进一步提高小学生的语文阅读能力。
关键词：小学；语文教学；阅读能力
在针对小学生的语文阅读能力进行培养的时候，教师需要寻找适合小学生实际情况的阅读教学方式，才能够增强小学生在阅读理解过程当中的理解能力，逐渐提高小学生的文学体悟能力。下面本文将首先立足于小学语文阅读教学活动的具体情况，分析在小学语文阅读教学当中存在的问题。然后根据这些问题去进行相应的策略探索，希望能够通过本文的探究，进一步提升小学生的语文阅读能力。
一、小学语文阅读教学活动的实际情况分析
首先小学语文教师在针对学生开展语文教学活动的时候，面对小学生，一般语文教师都会有一定的教学侧重。比如说针对小学阶段低年级的学生，语文教师开展教学活动的时候，一般不会太注重对于学生阅读理解能力的培养。相反的教师会更加注重对于学生词汇和语文基础知识的积累。很多教师总是认为小学低年级阶段的学生理解能力较弱，所以无法对他们进行细致深入的阅读教学活动，但是只需要当好学生的语文学习基础，学生的语文阅读能力也能够与日俱增。事实上这样的思想观念是错误的，已经不能迎合现当代教育改革要求了。第二，从小学生的阅读能力方面来看，大部分小学生在小学阶段的阅读能力都是较为薄弱的，有的小学生在进行作品阅读的时候，甚至在字词方面还存在各种各样的障碍，无法独立完成不同文章的阅读。第三，从小学生接受语文阅读教学的主要方式来看，大部分时候，语文教师都会通过答案的校对模式来进行小学语文阅读的教学活动及语文教师在学生完成了阅读篇目的训练之后，会直接对小学生进行答案的讲解，然后让小学生调整自己的答案。语文教师这样的教育方式对于提高小学阶段学生的语文阅读能力是非常不利的，会在这样的教育方式之下，并没有引导小学生去对语文阅读篇目进行深度的理解，也没有从作者思想观念和描写手法等方面切入，而只是停留在单纯的答案校对层面上，具有较强的目的性【1】。
二、小学语文教学当中培养学生阅读能力的策略分析
（一）注重强化语文阅读专业知识的传递
事实上虽然语文阅读对于小学生的能力要求也较高，但是语文阅读同样也具有一定的技巧性，所以在小学生能力无法达到的前提下，语文教师就要注重对小学生进行阅读专业知识的传递。就比如说，对于一些写景类的散文，大部分时候作者都会运用通感，比喻，拟人想象等一系列的创作手法，主要原因就是为了把景物写活，带给人真正的审美体验。比如说小学阶段朱自清《春》这一篇课的阅读，作者在进行春天景物描写的过程当中，就综合采用了比喻拟人等修辞手法，将整个春天生机勃勃的状况都通过大量的修辞手法来进行描述。所以教师在针对这一篇散文进行教学活动的时候，就可以着重带领学生从修辞手法的角度切入，去理解文章的色彩和主要内涵。除此之外，小学阶段的有些阅读篇目是时尚中心思想是非常突出的，有的阅读篇博客里将中心思想直接放在文章的开头，或者在文章结尾做画龙点睛之用。比如说，《陶罐和铁罐》，文章当中在形容陶罐和铁罐的时候分别运用了不同的形容词，这就是非常明显的情感暗示。在形容铁罐的时候文章当中运用了“傲慢”；形容铁罐的时候则运用了“谦虚”，然后教师在小学生进行阅读的时候，能够引导学生迅速抓住这种关键的情感暗示词语，那么小学生就能够迅速抓住文章的思想内涵。
（二）注重丰富小学生的语文阅读知识积累，提高小学生的理解能力
学生理解能力的提高并不是一朝一夕的事情，而需要在日常的学习活动当中进行大量的语文作品阅读，那么小学生的理解能力才能够相应提高。语文教师不仅仅要注重课内阅读篇目的教学，同时还要注重引导学生去进行课外知识的阅读。比如说，为了进一步激发小学生课外阅读的兴趣，语文教师可以向学生推荐一些阅读绘本，例如《伊索寓言》、《格林童话》这些书籍都是采用图片与故事结合的形式来进行内容讲解的。丰富的故事情节非常容易吸引小学阶段学生的兴趣，并且书籍当中还有各种各样精美的插画，也非常符合小学生的审美视角，有利于进一步激发小学生的阅读兴趣，让小学生在更加丰富的阅读当中逐渐提高自身的文学体悟能力。【2】
结语：总而言之，在针对小学阶段的学生开展教学活动的时候，不能忽视对于学生阅读能力的培养。但小学阶段的学生在理解能力方面可能较为欠缺，但是语文教师却可以通过优化语文阅读技巧教学的方式，来弥补小学生暂时的能力不足。除此之外语文教师还要注重引导学生去进行丰富的课外阅读，只有进行大量的阅读才能够逐渐促进小学生理解能力的提升，真正实现小学生语文阅读能力的拔高。
参考文献：
【1】郑莉华：《浅谈小学生课外阅读能力的培养》，[J]长春教育学院学报，2018年第26卷第2期.
【2】卓淑玲：《加强学法指导提高阅读能力》,[J]教育教学论坛，2019年 第3期.
【3】马等：《小学生阅读能力培养》, [J]新课程学习（社会综合） ，2017年第9期.