赵艳军
山西省吕梁市临县高级中学，033200
摘 要：多媒体教学技术是一种比较先进的现代化技术，在高中化学教学过程中，合理的应用多媒体技术，不仅可以提高教学质量和水平，还对全面提高学生的综合能力和自身素养有着重要意义。本文即对高中化学教学多媒体技术的合理应用进行了分析，以期相关人员可以借鉴。
关键词：高中化学；多媒体技术；应用
在高中化学教学中合理的应用多媒体技术，不仅对化学教学水平的提高有着重要作用，还对学生未来发展有着很大影响。但是，根据当前的教学水平来看，在实际的高中化学教学过程中，由于受传统观念的影响，教师的思想观念以及教学方法还存在一定问题，影响了教学的质量和效果。因此，在未来的高中化学教学过程中，教师应该采用多媒体技术，培养学生的主观能动性，提升化学水平，确保高中化学教学工作的顺利开展。
一、高中化学教学多媒体技术应用的必要性
对于高中的学生来说，化学是一门不可缺少的重要学科，在高考中占据的比例也比较大。而随着新课程改革的不断实施和推进，高中教师也越来越注重对学生综合能力的提高，积极革新自身的传统观念，主动创新教学模式，提高化学教学的质量。但是，从当前的形式来看，在实际的高中化学教学中，由于应该教育的应用时间较长，使得很多教师在化学教学期间仍然摆脱不了填鸭式等教学模式，使得学生化学水平无法得到提高。而合理的应用多媒体技术，教师可以利用有限的时间，将各媒体资源进行合理的调控,提升教学效率以及教学效果。同时，在进行高中化学教学过程中，通过对多媒体技术的合理应用，其可以通过多媒体进行教学，包括：图片、声音以及图片等，并且通过这一技术，可以将化学公式以及原理有效的结合在一起，保证高中化学的课堂氛可以进一步活跃[1]。
二、高中化学教学中存在的问题分析
当前，虽然各个高中学校在教学过程中也在积极响应国家号召，积极更新的自身教育体系，采用多元化的教学模式，健全学生的知识体系，着力培养学生的创新思维以及探索能力，以便学生的学习热情可以全面调动的同时，还可以有效提升教学质量。但是，在实际的高中化学教学期间，教师受到传统教学观念的影响非常大，在课堂中的主体地位相对较高，讲解知识的模式也相对呆板和枯燥，不能主动的与学生进行交流和互动，也不能站在学生的角度思考和考虑问题，久而久之，学生的自身需求无法得到满足，学习热情也会慢慢降低，不能主动参与到教学的活动中，也没有主动探索化学知识意识，最终影响了学生化学水平的提升，制约了学生的未来进步。
三、高中化学教学多媒体技术的合理应用分析
（一）能够将教学内容更加直观化
在实际的高中化学教学过程中，通过对多媒体技术进行合理的应用，可以让教学课堂变得更加丰富多彩，让教学内容变得多样化，拓宽学生的视野，让学生可以更精准的理解一些复杂的化学物质，让相对复杂的化学变化和化学现象更加直观的展现在学生眼前，引导学生更主动的学习化学，从而提升自身水平。比如：教师在讲解铁盐和亚铁盐检验以及转化的相关知识点时，可以通过对多媒体技术的应用，对实验操作进行模拟，借助画面的演示，让学生可以更加直观的掌握以及理解铁盐和亚铁盐的转化和检验。对于多媒体课件而言，其不仅可以将文字以及声音等有效的结合在一起，还可以对各种化学反应进行模拟，调动学生的学习热情和积极心，促进学生更好地掌握知识点[21]。
（二）能够有效优化传统教学模式
通过应用多媒体技术开展高中化学教学工作，教师可以创设合理的教学情境，让化学中的难点以及易错点变得更加简单化以及形象化，方便学生的理解，也利于教学质量的提升。比如：教师在讲解微观粒子及其结合、运动方面的知识点时，很多学生的第一反应就是不理解，因为微观粒子具有加强的不可感知性，而学生对于微观的理解仍然停留在抽象的层面上，不能更好地理解这一知识点。并且，教师在以往的讲解中，通常都会应用模型等媒体进行展示，这种方式取得的效果并不理想。所以，通过应用多媒体技术，教师可以将知识点通过动画的形式呈现出来，让微观粒子由小变大，让学生更加直观的看见，从而强化了学生对微观结构的认识和理解[3]。
（三）能够不断丰富学生的知识体系
随着教育体制的不断改革，教师也加大了对学生综合能力的培养，力求可以全面促进学生的未来发展。在以往的教学工作开展过程中，教师常常习惯于利用黑板，将一节课的内容全部展现在黑板上，然后在课程结束后在全部擦掉，如此反复下来，学生学习到的知识是非常有限的，在课堂上，学生要花费大量的时间记笔记，以免课后遗忘。而在这种背景下，学生的化学成绩不但不会提升，还影响了学习效率。但是，通过多媒体技术的应用，教师可以结合教学内容的需求，精心制作视频，学生可以直观的理解化学知识点和难点，然后有针对性的记笔记，提升了学习效率的同时，也利于学生整体化学水平的提高，对学生的未来发展非常有利。
结束语：
在实际的高中化学教学过程中，应用多媒体技术，不仅可以有效提升教学的质量和水平，还可以全面提升学生的学习效率，有利于学生化学水平的提升。因此，为了可以更好地促进学生未来发展，在今后的高中化学教学期间，教师应该对学生水平以及能力进行分析，了解学生自身情况以及实际需求，然后对多媒体技术进行科学的应用，合理选择化学教学内容，保证可以有效强化高中化学教学效果。
参考文献：
[1]袁汝男.多媒体技术在高中化学教学中的应用研究[J].考试周刊,2017,35(25):155-155.
[2]龙春,刘立荣.多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].无线互联科技,2017,14(3):163-163.
[3]汪涌.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].新课程(下),2017，12(8):114-114.