宋磅礴
义乌市 北苑小学
【摘要】 学生减负的口号已经喊了多年，但是现在学生的课业负担与以前相比，有过之而无不及。在小学教学中，课堂作业是教学中的重要环节，课堂作业安排得合理得体，不仅能让学生有效得巩固所学知识，又能够提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，无论对于老师还是学生都会达到一种双赢的效果，从某种意义上来讲，这也是给学生的一种减负。本文将从“半小时课堂”的理念出发，主要对小学语文课堂作业的设计做相关探索。
【关键词】 小学语文课堂、“半小时课堂”、课堂作业、有效性
一、对“半小时课堂”理念的把握以及课堂作业的思考
“半小时课堂”并非一堂课里绝对的半小时教学时间，半小时只是一个概数，指的是在课堂上的一部分时间留给老师为学生讲解理论知识，一部分时间留给学生独立思考。“半小时课堂”理论的提出旨在落实教学任务的基础上，简明教学环节，突出教学重点，从而引导学生自主学习。这样一来，老师的教学负担有所减轻，学生的课业负担也相应减轻，而且所学知识得到巩固，课堂效率显著提高。
从某种意义上来讲，“半小时课堂”不仅是一种教学模式，教学策略，也是一种值得思索的教学理念。有很多老师都有过这样的经历，上课的时候很多问题重点都已经反复强调过了，但是学生仍然一错再错，多次强调也无济于事。这就是因为老师在课堂上没有采取有效的措施为学生巩固知识，课下学生没有老师的监督，也疏于练习，导致整个知识脉络在头脑里不清晰甚至遗忘。因此，在课堂上，老师必须留给学生独立的时间思考实践所学，除了通过启发提问，课堂作业也是一个重要的载体。
二、关于小学语文课堂作业设计的建议
1.从整体性和系统性着眼，合理构建小学语文作业体系。
要想优化小学语文作业的设计，就必须建立整体的系统的作业结构体系。根据系统性和整体性的要求，小学语文作业的设计必须具有统一的目的，而这个目的应当参照教学大纲中明确规定的教学目的和要求。这就要求小学语文作业的设计应当以教学大纲为标准，将大纲中的各项要求贯穿在作业的设计过程中。
学生获取知识的途经不是只能听老师讲课，也可以在做作业的过程中锻炼独立的思考能力，而后者也更为有效地锻炼学生的思维。其次，合理的作业体系应当考虑到整体性，因为学生在学习写字的同时，他不仅仅是在写字，还要考虑到这个词的用法和意义。任何事物之间都有一定的联系，如果将联系应用得恰当，学生在学习一方面的知识时，会自然而然得联想到其他领域，从而达到融会贯通，自如应用。而这一点也就是要求我们的老师能够在教学的过程中不能将知识割裂成一小块一小块，也不能只专注于某一项技能的运用，而应该充分发现各个知识板块的内在联系，让学生所有的感官都工作起来，将知识变成立体的记忆牢牢储存在大脑之中。
最重要的是，小学语文作业设计体系应当具有开放性。将学生的思维固定在课本上，那么学生所能接触的知识面就会极为狭窄，学生的思维也将极不开阔，学生也会将课本上学到的知识拿到现实中对比，便会发现书本与现实之间极大的差距。小学语文作业的设计也是如此，要先将学生引入到知识中，然后再从书本上的知识中跳出来，根据实际情况发挥。
2.语文作业设计以学生为本
课堂教育从其本身的性质出发，就是为学生服务的，因此课堂上每一教学环节的设计也应当以学生为本，课堂作业尤其应该如此。
沈大安老师曾提出“语文教学要以学生为本”，也就是文本解读走向生本、内容选择走向生本、教学过程走向生本、反馈评价走向生本。课堂作业是教学环节中不可或缺的一部分，同样要以学生为本。因此老师在设计课堂作业的时候，要考虑到以下问题：这项作业是否迎合了学生的兴趣所在？这项作业是否对应学生现阶段的学习能力，是否能够暗示完成？作业难度是否始终？对于处于不同学习阶段的学生，这份作业是否有针对性？老师们只有在考虑到这些问题之后，才能布置给学生一份合理而有针对性，难度适中，强度适中的作业，也只有这样的作业才能达成老师检测学生学习程度的目的。学生在接到这些作业后，由于符合他们现阶段的能力，完成作业的情况也不会很差，甚至学生会在做练习的过程中获得自信，提高学习的兴趣。
老师应当树立的理念是一切教学活动都应以促进学生的学习为目的，切不可为了绝对的高成绩，将素质教育变成灌输式教育，让本应该愉悦的学习过程变得枯燥而乏味。
3. 明确学生所处层次，因材施教
所有的老师都必须承认同一个班级中的学生之间是存在巨大差异的。头脑灵活，接受能力较好的同学往往能在较短时间内掌握老师所教授的知识，并且能够自主探究，而智力平平甚至落后的学生则很有可能无法掌握课堂内容，需要很长时间练习效果却不甚明显。除了这种明显的两极分化，大部分学生能够跟上老师的思维，但是没有自主学习能力。学生的学习能力是参差不齐的，作为老师，必须承认这种差异性的存在，因材施教，尽量使自己的教学方式能够满足每一位学生的需求。
学生在完成基础作业的基础上，可以根据自己的能力和兴趣完成选择作业和额外作业。这就能够保证学生在接受基础作业的同时，仍然能够得到课外的延伸，最重要的是要发挥自己的主观能动性，分析所学，各方面能力都会有所提升。由此可见，有层次性地布置作业对于促进课堂教学有百利而无一害。
由以上的分析和建议我们可以看出小学语文课堂作业的设计具有十分重要的作用。作业安排得合理不仅学生受益，老师的负担也能相应减轻。而且在小学语文的课堂上，老师不仅要教会学生最基础的语文知识，还要锻炼学生的理解能力，赏析能力，真正让学生在学习的过程中感受到语文的魅力，认识到基础学科的重要性。
参考文献：
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