黄中娥
云南省罗平县罗雄第一中学
摘要：初中生在学习时更加讲究课堂中的学习效率，这也是由于这个阶段的学生需要进行掌握和学习的概念知识点比较多，因此只有课堂中学生的学习效率得到不断提高，学生的学习效果才会更好。对于学生来说，特别需要通过概念一些不好的学习习惯，逐步提高学习能力，由于学生在课堂中注意力集中时间不太长，那么从这个方面来说，如果学生的注意力一直不能够得到集中的情况下就会影响学生的学习效果。课堂中的学习时间非常重要，更加需要学生把握好课堂学习时间，让学生真正地提高课堂学习知识的质量。
关键词：初中化学；学习效率；开展课堂实验；结合生活教学；加强课后复习
那么结合学生在课堂中的学习效果也可以发现，需要教师的监督，这也是由于初中生的自制能力依旧不够强，尤其是课堂中的学习情况以及课后的复习情况，都会影响学生的学习效果。结合课堂教学方式，需要采取学生感兴趣的教学方式，只有让学生对于课堂中的教学内容感兴趣了，这样才会提高学生的实际学习效果。针对于课后学习，需要教师监督学生认真完成课后复习，结合课堂中的知识点学习情况，及时地让学生巩固好知识学习效果。
一、开展课堂实验
由于课堂中的一些教学知识学生难以理解，化学知识点本身就比较抽象，学生对此的认知能力较少，如果教师不认真进行讲解知识点或者是采取教学方式对学生的注意力进行吸引的话，学生的理解效果就不会得到提高。那么由于化学学科也是一门以实验为主的学科，教学时可以适当结合实验教学，辅助学生进行理解知识。实验方式呈现出来的教学知识更加具体，而且对于学生来说，实验形式对于学生具有很好的吸引力，让学生的注意力可以得到完全集中，强化知识学习效果。
例如，在进行“制取氧气”这一小节时，在具体的课堂教学当中，由于学生对于制取氧气的相关内容不了解，而且这个制取讲究的是具体的实验过程，因此如果课堂中教师单纯给学生进行知识讲解的方式，只会影响学生的学习和听课状态，课堂中让学生进行一些具体的实验操作，让学生通过动手实验，具体提高操作的积极性。
这也是由于课堂中让学生单纯听教师讲解知识内容会有一些枯燥感，不利于学生进行理解知识点，但是让学生自己动手操作，就可以让学生去感受具体的教学内容，体会知识点。
二、结合生活教学
化学知识点与实际生活联系也比较密切，而学生对于概念性质的化学相关知识点认知能力比较少，如果课堂中教师讲解知识点，适当结合生活化的教学方式的话，就会让学生感受到生活化的学习氛围，在具体的教学情景当中去体会化学知识点，这样可以帮助学生快速理解知识点，学习时学生的积极性也会更好。而且生活化会让学生在课堂中提高共鸣感，引导学生去怀有更高的积极性回答教师的教学问题，课堂知识印象才会更加深刻。
例如，在进行“爱护水资源”这一小节时，由于爱护水资源也是生活当中所提倡的内容，那么课堂中在讲解知识时，就可以引导学生认识到水资源的匮乏，需要节约。为了强化学生的印象，就可以结合一些具体的事例，让学生感受到爱护水资源的重要性，引导学生去联想生活中的一些不好的行为，让学生有意识去改正自己的行为，从而落实到实践当中。学生在这个学习氛围中，降低对于化学知识学习的畏惧感，提高学习的积极性。
三、加强课后复习
虽然说一些学生在课堂中可以将知识点理解清楚，但是由于学生的记忆时间有限，如果不进行及时地复习，就会影响学生的课堂学习效果。及时的复习实际上对于学生来说也是比较重要的内容，初中生所需要面临的学习测试比较多，实际上也体现出来学生高效复习知识点的效果。课后及时地复习，可以让学生通过回忆课堂中的知识点，通过复习找到自己没有理解好没有掌握好的知识内容，及时地进行重新回顾思考，牢固掌握。
例如，在进行“如何正确书写化学方程式”这一小节时，由于化学方程式相关的知识内容学习比较困难，这也是由于一些等价关系，学生难以进行把握，因此在具体讲解过程中，就需要教师引导学生强化练习，利用一些例题讲解，让学生清晰明白理清楚之间的关系。课堂中学生学习好了之后，课后就需要强化学生的复习意识，针对于课后复习，教师可以根据学生的课堂学习情况，让学生在课后完成一些习题练习。教师也方便从学生的习题学习当中，强化知识点的学习印象，提高学生的知识点掌握情况。
总而言之，针对于初中阶段的课堂教学效果来说 最主要的还是需要调动学生的积极性，让学生在课堂中高效完成课堂知识学习，只有这样学生的学习能力才会在这个过程中不断得到提高。结合初中生的学习状况，教师需要通过调整教学方式，让学生感受到课堂中学习的积极性与动力，更好地保证好学习效率，这样才可以不断提高学习效果，让学生不断通过积极的学习状态和从学习过程中获得的成就感，从而带动学生的学习积极性，真正提高化学成绩。
参考文献：
[1]陈泉.浅谈如何构建初中化学高效课堂[J].华夏教师,2016(12)
[2]刘成磊.如何构建初中化学高效课堂[J].科技展望,2015,25(07)