施善桥
湖北省十堰市竹山县职业技术集团学校
摘要：随着新课改的深入发展，中职班主任如何进行高效的班级管理也越来越引起人们的关注。中职班主任是班集体的主要组织者、教育者、领导者，对班级管理的事务有着不可推卸的责任。在实际的班级管理工作中，班主任应当树立与时俱进的管理理念，在新型班级管理策略的应用策略下，促进班级管理效率与班级管理质量的有效提高。本文从中职班主任班级管理的实践出发，结合当代中职学生的客观实际，深入分析了关于中职班主任进行高效班级管理的策略。
关键词：中职班主任；班级管理；有效途径管理工作
正文：伴随着经济社会的不断发展，国家对教育事业的发展越来越重视，中职院校也如雨后春笋般出现。在此过程中，班级管理的重要性也越来越突出，对于中职班主任而言，应当有效的进行学生的管理工作，并且营造良好的班级风气，培养学生优良的品质，进而促进班级凝聚力的增强。班主任在整个班级管理过程中起着十分重要的作用，作为班级事务的组织者与引导者、作为班级与学生的纽带桥梁，班主任有必要探索一条适合班级管理的道路，促进学生的健康成长。
一、班主任应当具有良好的素质，做学生的榜样
中职班主任在进行班级管理的过程中，应当对班主任与学生在课堂上的地位做明确的定位，树立学生是班级管理过程中主体地位的思想，班主任主要做好组织管理与引导工作，一个班级、两个角度，共同为班级管理做贡献。在此过程中，班主任应当具备良好的素质，其中包括管理方面的专业性，还包括较高的思想道德水平，让学生在接受班级管理的过程中对班主任产生心理上的认同感，进而促进班级管理工作的顺利开展。班主任还应当注重班级凝聚力的提升，让学生能够在班级中产生归属感。
例如，对于学生而言，班主任就是学生的一面镜子，班主任的言行举止可以在很大程度上影响学生。这也就对班主任的思想道德水平与管理的艺术提出了更高的要求。班主任进行班级管理，首先要考虑到自己的言行会对学生造成什么影响，在主观层面班主任应当严以修身、严以律己，将自身的思想道德素质提升到一个新的高度，并且站在客观的立场去分析班级管理中所发生的事情。班主任还要秉持公平公正的管理理念，在进行班级管理时运用管理的艺术，让学生在接受管理的过程中能够感受到班主任的魅力，进而增强班主任榜样的力量。这并不是搞“个人崇拜”，而是以教师的高尚言行为学生做引导，让学生能够更好的发展。
二、建立和谐融洽的师生关系
中职班主任在进行班级管理的过程中，应当十分注重和谐融洽的师生关系的建立，与学生在师生关系的基础上建立一层朋友关系，可以有效的促进班级管理工作的顺利开展。
若想达到此目标，需要从以下几个方面入手，即“在日常生活中尊重学生的个人隐私，对学生的自尊心进行保护，并且秉承君子和而不同的理念，促进学生个性化发展，让学生在接受班级管理的过程中对教师产生良好的印象。”“与学生多进行沟通交流，走进学生的内心，了解学生在学习生活中的真实诉求，为学生及时的提供帮助。”“秉承公平公正的原则，对所有学生一视同仁，坚决不搞特殊化，让学生能够在公正的班级中开展学习工作。”
例如，在班级的学习生活中，班主任在学生心中是管理者，学生是被管理者，在这种思想观念的影响下学生的思想难免会产生偏差，认为班主任的班级管理工作是强制性的，于是学生就会被动的接受班级管理，进而难以使班级管理工作产生良好的效果。在这种情况下显示出了和谐融洽的师生关系、公正民主的班级关系的重要性。在和谐的师生关系基础上，班主任和学生在师生关系的前提下多了一层朋友关系，学生在与班主任进行学习上、生活上的沟通中，就能够更加的敞开心扉、推心置腹，在配合班主任的班级管理过程中，也能够变得更为主动，进而有效的促进班级管理质量的有效提升。
三、营造良好的班级气氛，增加班级活动
中职班主任在进行班级管理过程中，良好的班级气氛可以有效的促进班级管理工作的高质量开展。良好活跃的班级气氛往往有赖于班级活动的开展，教师可以利用主题班会、思想教育、多媒体技术进行班级活动的开展，引导学生在别开生面的班级活动中提升参与感与获得感，让学生能够对班级有更强烈的认同感，也为后续高质量的班级管理与高凝聚力的班集体打下坚实有力的基础。因此，中职班主任应当致力于良好班级气氛的营造，走进学生的内心，让学生对班级产生高度的认同感与归属感。
例如，班级活动是中职班主任进行班级管理时的有力“法宝”，也是促进学生参与意识、建设意识、配合意识有效提升的重要因素。班主任在进行班级活动的组织过程中，首先应当对学生的真实心理状况进行调研，在形成科学的了解之后，开展学生喜闻乐见的班级活动，在活动中引导学生进行交流讨论，分享彼此在活动中的感受，让学生能够在班级活动中替身对班级的认同感，提高学生的参与感。在这个过程中，教师应当注重良好班级气氛的营造，在活动中消弭学生之间的矛盾，促进学生关系的密切化发展，促进班级管理质量的提升。
总而言之，中职班主任做好班级管理工作，可以有效的促进中职学校中学生个人素质的提高，还有利于形成良好的班风班纪，提高班级教学的质量。在做好班级管理工作的过程中，班主任应当从上述三个方面入手，即班主任自身具有良好的思想道德品质与专业管理素养，在此基础上运用合适的方法增进师生之间的感情，促进和谐融洽的师生关系的构建。还应当侧重于良好班级气氛的营造，组织多彩的班级活动，让学生能够在班级中感受到家的温暖，增强学生对班集体的认同感与归属感。
参考文献：
[1]王桂林.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].科学大众（科学教育）,2014.
[2]祖海燕.浅谈中职班主任管理工作中存在的问题及对策[J].新课程?下旬,2013.