魏显林 曾小莉
湖北省郧阳区白桑关镇高庙九年一贯制学校
摘要：初中阶段是形成学生思想价值观的关键阶段。随着我国义务教育和培训方式的转变，成绩不再是评估学生能力的唯一标准，而是要求学生全面发展，发展个人综合素质并制定道德行为守则。初中班主任老师在日常工作中应与学生进行更多的交流，了解他们的思想，渗透学生的心理，打开学生的心扉，并建立良好的品德。
关键词：初中班主任；德育；研究
德育是我国人才培养工作的重要组成部分。具体而言，这意味着教育者应根据特定的社会要求，在意识形态、政治和道德方面对学生有计划和有针对性的影响，以便学生可以进行适当的、系统的道德教育。在当前素质教育改革的背景下，德育已逐渐成为初中班主任教学工作的主要内容。有效的道德教育不仅可以减轻学生的心理和学习压力，而且可以促进学生的学习。它还可以帮助学生更好地了解社会，并帮助他们塑造正确的世界观、生活观和价值观，以支持学生的整体健康成长。
一、当前初中班主任教师的德育问题
1.初中班主任老师对德育没有足够的重视
初中课程主要包括智力教育、德育和体育。只有三者相互配合，相辅相成，才能对学生产生全面而积极的影响。但是，在当前的初中德育中，大多数管理者对德育的重视程度不够。他们只指出了课堂里良好的学习氛围。道德教育经常会被忽略，因为它与学生的学习无关。结果，导师的德育工作只能是肤浅的，不仅不能真正地鼓励学生，而且浪费了宝贵的学习时间，使德育成为学生的负担。
2.初中班主任老师缺乏对学生的理解
德育的主体是学生，只有考虑到每个学生的实际情况，才能取得良好的德育效果。但是，在目前的初中德育工作中，许多班主任没有树立正确的教育观念，对学生缺乏深刻的理解，忽视了学生的家庭背景、成长环境的差异和内在的内在思想，只能根据自己的理解。这将扩大班主任与学生的道德教育之间的差距，从而大大降低学生对班主任的信任感和依赖性，并将道德教育变成一个单人领导。
3.初中班主任老师的德育模式较为传统
德育与语文、数学、英语和其他文化课程的教学完全不同，其重点更多地放在学生对德育内容的内在感知和理解上。然而，由于应试教育的惯性概念的影响，许多初中班主任仍然在道德教育中使用传统的填鸭式方法，简单而粗鲁地向学生介绍了道德教科书的知识，学生可以消化德育过程，通过思想品德获得和巩固德育知识。这使初中教师的德育工作更容易陷入僵化的境地，学生将逐渐对德育产生抵制，这大大削弱了学生德育的基础和领导作用。
二、了解学术条件，促进有效的道德教育
学生的学业条件非常重要。每个学生的情况不同，要求老师对道德教育采用不同的方法。如果班主任不了解学生的处境和学生之间存在的偏差，他或她将无法为学生进行有针对性的道德教育，可以看出，对学术状况的了解是德育发展的第一步。在目前的初中班主任管理中，许多班主任只对学生的状况有很好的了解，但他们不清楚许多学生的具体情况是什么，这使班主任对学生的道德教育抱有偏见。在实践中，班主任必须对所有学生都有细微的了解，以促进初中德育的发展。
初中生的年龄刚刚进入青春期。青春期学生的心理和生理发生了巨大变化。可以说，学生的处境更加复杂，学生的处境困难往往意味着复杂的道德教育。例如，初中生发生早恋的情况，这种现象伴随着初中生的青春期。由于早恋的情况，学生会继续秘密进行，这要求老师对学生有透彻的了解，以发现学生过早恋爱的情况。早恋会影响学生的学习和成长，班主任需要及时正确指导，以鼓励学生成长。
三、从学生的利益出发，开展德育教学活动
在学生的德育中，教师的主要任务是充分了解学生的整体情况，了解学生的心理动态，然后开展与学生的年龄和认知水平相适应的德育教学活动。
例如，初中老师可能会利用学生的课余时间进行课外阅读指导活动，以提高学生的阅读兴趣并开展道德教育活动，包括“傅雷家庭书”和“爱教育”等。班主任指导学生阅读，将学生作为学习的主任，通过与班主任交流阅读感受，然后在课堂上分享和讨论阅读。班主任应鼓励学生积极发言并大胆表达意见，这不仅可以提高学生对德育的认识，还可以提高他们表达语言的能力。班主任还可以通过适当的视频阅读《名人传记》，以激发学生的阅读兴趣，从而使学生可以在愉快的环境中学习德育知识。
另一个例子：班主任可以充分利用在线资源来丰富德育的内容。初中学生缺乏自律，很容易受到外界环境的影响。因此，有必要加深对法律法规的理解。教师可以使用在线法律视频资源部分来鼓励学生了解法律，学习用法律武器捍卫自己，大胆地谈论非法事物，克制自己的行为，并做一名合格的守法公民。
四、积极开展德育实践活动
德育实践活动是课堂上德育的重要补充和深化，只有在实践活动中，学生才能获得实际的亲身经历，并检验班主任的德育成果。因此，在进行初中德育工作时，班主任应注意课堂外积极的德育实践，指导学生在工作经历过程中不断纠正自己的不良趋势，并鼓励学生对生活进行更深刻、更有意义的思考。例如，在劳动节，班主任可以利用假期让学生走上街头，充当环卫专业人员打扫街道，让学生感受到艰辛而艰巨的垃圾清理工作，并从中体会到劳动的辛苦和快乐，养成不乱扔垃圾的良好习惯，从而使道德教育可以事半功倍。
简而言之，当今社会在不断发展，课堂教育者加强的道德教育符合当前优质教育环境的要求。初中班主任要与时俱进，运用多种教学手段，结合初中生的实际情况进行道德教育。帮助学生识别正确的意识形态概念，并了解德育的价值。
参考文献：
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