胡秋实
吉林省通化县综合高级中学
摘要：随着体育核心素养教学理念的渗透，体育教师在自身的教学中，逐渐将德育纳入教学的基本内容中。借助体育完成德育，可以让学生在强化身体素质的同时，提高自身的道德修养。基于此，本文从从教学内容中入手，灌输规则意识；创建体育德育课堂，渗透体育精神；积极开展互动活动，增加社会意识三方面，对在高中体育中渗透德育进行简要探究，以期为广大高中体育教师的日常教学提供一定借鉴。
关键词：德育；高中体育；规则
借助体育课程开展的德育教育，即在体育运动中培养学生的规则意识、完善他们的人格品质、让他们成为一个勇敢、顽强以及富有进取精神的人。一旦对学生的德育教育初步完成，他们在今后的人生中，便会逐渐成为一个社会需要的青年俊秀。但纵观当今教学现状，却不容乐观。一方面教师没有积极发挥出体育课程对学生的作用，另一方面，学生也未能在体育课中，增强自身的身体素质。针对种种现象，教师首先需要在意识上摆正对体育课程的认知，其后才能够在教学实践方面，有所改善。
一、从教学内容中入手，灌输规则意识
高中体育课程作为不受考试限制的副课，自然在教师和学生心中也不占据关键地位。因此，教师的教学往往采用自由活动的方式。而在德育教育，规则意识就是其中其中的主要内容。因此教师应当重新整治课堂教学模式，要借助课堂纪律和所教授的教学内容，为学生灌输规则意识，让他们能够具有强烈的规则意识。
具体来说，教师可以让全班学生呈方子格站立，按照军训中训练新兵的模式，从齐步走、正步走、跑步走以及正步走等几个方面，来对学生进行教育。在这些运动项目中，学生要想成功地完成相关运动，就需要具备一定的规则意识，他们要听取教师的口令，并且时刻保持注意力，由此才能够能够跟上教师的教学节奏。不管是齐步走还是跑步走，一个项基本要求就需要学生能够排列整齐，而这也是规则意识的一种表象体现。因此，教师让学生练习这些体育项目，能够从学生的潜意识层面，将规则意识渗透进学生的内心中，让他们在潜移默化中树立起良好的规则意识。除此之外，教师在教学时，也应该以严肃的神态出现在学生面前，要让学生对教师产生一种敬畏意识，由此他们也能够了解到师生有别，教师便能够更好的完成对他们的德育教育。当然要教师板起面孔，不意味着教师需要时刻如此，教师可以基于情况进行灵活的调整。
二、创建体育德育课堂，渗透体育精神
德育的教育不同于一项体育项目的教学，它属于意识形态层面的教学，因此，教师的教学除了借助有实质内容的运动教学外，还需要借助无形的理论教学。因此，教师可以创建体育德育课堂，让学生在课堂中，以学习语数外等主课的模式接受德育教育。在课堂教学时，教师可以讲述一些体育激励人奋进的真实故事，也可以让学生观看一些体育激励类型的优秀电影。在丰富的言语材料和视频材料之下，他们就能逐渐树立起体育精神。
具体来说，教师可以按照相关比例，将户外体育和教室体育同时进行。教师可以按照一节户外体育课一节教室体育课，或者两节户外体育课，一节教室体育课。在教室教学中，教师可以为学生讲述故事，关于乒乓球冠军邓亚萍的故事，关于女排教练郎平的故事，关于飞人刘翔的故事等等，让他们知道这些优秀运动圆的背后，是体育精神在支撑他们，是一种坚韧不拔的品质在支持他们。除此之外，教师也可以组织他们观看和体育相关的电影以及人物纪录片，像是，拳王阿里的电影，以及纪录片。亦或是功夫之王李振藩的纪录片，也可以是阿伦·艾佛森、科比·布莱恩特等篮球明星的纪录片。当教师为学生播放相关视频资料后，教师可以在开始前或者结束后，进行言语上的解说，当然，教师也可以让学生自行撰写观后感，或者让他们自行进行即时发言，以便能够将输入的视频，转化为自己经验范围内的认知材料。
三、积极开展互动活动，增加社会意识
要想学生拥有良好的道德意识，首先需要让他们知道自己并不是一个人，需要让他们知道自己身处于社会之中，教师要让他们具备一定的集体意识，打破他们的个人主义意识，由此才能够让他们自行提升自身的道德意识。基于此，教师应该在日常教学中，积极开展互动活动，增加他们的社会意识，让他们走出自我意识的窠臼，进而意识到没有人是一座孤岛。
具体来说，教师可以采用小组合作教学的模式，将全班学生按照一定比例，氛围数量均等的若干小组，其后让学生以小组为单位，进行“螃蟹背西瓜”的趣味游戏活动。教师可以按照两名男生两名女生的比例，将全班分为若干小组，然后以小组为单位，让他们一一领取事前准备好的小球。其后，以小组竞赛的模式，让他们背对背夹住小球，然后齐身向着终点线前进。一旦将球掉落，或者用身体的其他部分碰到小球，则淘汰。可见，学生要想高质量的完成此项目，就需要团体间的配合，当他们在配合时，每个人就成为了一个整体，因此他们也会意识到集体的重要性。
综上所述，借助高中体育课程完成对学生的德育教育，不仅在完善学生人格修养方面，有着进步意义，而且在提高教师的体育教学质量方面，也有着推动作用。一个拥有良好道德修养的学生，不仅会被社会所需要，而且也会被国家所需要。基于此，教师应在平时的教学中，注重对学生的德育教育，要切实发挥出体育运动中的道德教化作用，让学生成为一个既有品德又有强健体魄的学生。
参考文献：
【1】赵彩霞，倪正喜.强身铸魂 立德树人——高中体育教学的德育渗透策略探究[J].考试周刊，2020(86)：123-124.
【2】黄素.基于体育核心素养下高中体育课堂渗透德育的策略研究[J].高考，2020(33)：126.