陈虹霖
化州市良光中学
摘要：随着社会的不断发展，教学改革也不断深入，初中体育课程是一门重要的课程，不仅能够保障学生的身心健康，同时对学生综合素养的提高也有很大的帮助。体育教师在教学过程中还应该融入德育教育，在“立德树人”的基础上开展德育教学，这样学生能够拥有一个健康的身心，学生在做任何事情的时候能够有一个积极的心态。
关键词：初中体育，立德树人，德育教学，教学策略
引言
在党的十九大中再次明确教育的根本任务是立德树人，因此教师在教学过程中的德育教育应该以立德树人为基础，提升学生的综合素质。在初中体育教学中，德育教育往往会被忽视，以提高学生身体素质为基础来开展相关课程，这样不利于学生意志品质的发展。基于立德树人开展体育德育教学可以使学生在体育课程中不仅提高了身体素质，同时还能够促进他们思想、意志的全面发展。
一、基于立德树人的初中体育德育教学开展的重要意义
体育课程教学目标不仅包括提高学生的身体素质，同时还要提高学生的思想品质，但主要的教学内容应该是体育锻炼，德育教学只是辅助教学内容。但是德育教育的重要性不容忽视，在开展德育教育时应该加强“立德树人”教学理念的落实，能够促进学生身体和身心的共同发展。但是，尽管学校和家长对体育课程的重视程度有所提高，但是相关教师的专业能力还有一些不足，使基于立德树人的初中体育德育教学工作开展起来有一定困难。经过教学改革的深入，德育教学能够真正融入到体育教学中来，学生在面对各种事情的时候能够采用正确的方法解决。同时中学生是国家建设的中坚力量，国家的发展与他们的综合素质有很大的关系，因此基于立德树人的初中体育德育教学是非常重要的。
二、初中体育德育教学开展过程中的问题
（一）教师不能深刻理解立德树人的德育教学的意义
初中体育教师在开展体育德育教学时要在立德树人的基础上，学生正确的三观能够形成，并且道德水平也有一定的提升。但教师在开展德育教学的过程中，对立德树人和德育教育的内容理解不够深刻，只是对学生的行为进行规范，让学生不违反相关的校规校纪，并且学生在体育课上会出现冲突，教师对学生之间的矛盾进行调解，这样并不能达到德育教学的目的。
（二）初中体育德育教学不能有效落实
许多体育教师认为对学生进行德育教育应该是思想政治课教师的教学任务，德育教育与体育教学任务并没有很大的关系，并且一些学校的教学观点还没有改变，并且在体育德育教学开展的过程中学校对教学质量不能有效监督，这样导致德育教育在体育教学中不能有效实施。
三、如何有效开展基于立德树人的初中体育德育教学
（一）在初中体育教学中渗透德育教育
德育教育是体育课程中的辅助课程，教师在开展德育教学时首先应该确保体育教学不被影响，能够充分融合两者的教学内容，在体育教学的点点滴滴中渗透德育教育，促进学生身心健康发展。在体育课程中有很多体育项目的教学工作，教师可以在体育项目教学中融入德育教学，例如在田径项目教学时，学生单纯的通过练习来提高自己田径运动的成绩是十分枯燥的，所以教师应该对教学环节进行设计。例如，可以设计一些接力比赛，一个人擅长田径是不行的，学生应该在比赛前进行沟通，如何通过团队合作取得比赛的胜利。在这个过程中学生的团队意识能够加强。教师还可以设计一些体育游戏，如两人三足、撕名牌等，这些游戏能够提高学生的兴趣，学生能够积极参与进来，并且在游戏过程中互相帮助，培养学生良好的思想品质，使德育教育的教学目标能够实现。
（二）因材施教提高德育教学效果
每个学生的特长是不一样的，有些学生擅长体育项目中的一项运动，而有些学生并不擅长体育运动，因此在教学时教师应该因材施教，对学生的个性化成长有促进作用。并且，对每个学生采用不同的教学方法，能够帮助学生有针对的解决目前存在的问题，才能使教学质量有一定程度的提高。例如，在进行田径项目的教学时，教师可以结合学生的课堂表现和能力对学生进行分类，其中一些学生比较擅长田径项目，在课堂中会对更好的成绩发起挑战。一些学生田径项目成绩比较普通，他们追求的目标是达到合格线。另一类学生不擅长田径项目，成绩始终不能合格，他们在心里会对这项运动产生畏惧心理。对于三类不同的学生教师要采取不同的方法，第一类学生教师对他们应该给予肯定，第二类学生教师应该让他们勇于突破自己，最后一类学生教师应该帮助他们分析问题，对他们进行鼓励，提高他们的自信心。
结语
综上所述，随着新课程标准的提出，在体育德育教学过程中必然要以立德树人为基础，学生的身心健康能够得到保障。随着体育教学的不断深入，在教学过程中教师应该做出改变，不要急于采用传统的教学方式来开展教学，应该让学生进行体育锻炼的同时提高思想品质，对学生的心理健康提高重视。要将体育德育教学的作用充分发挥出来，以对学生的全面发展起到促进作用。
参考文献
[1]梁陈梅,叶许林. 基于立德树人的初中体育德育教学探究[J]. 中学课程辅导(教师教育),2020(18):120+122.
[2]钟君. 基于立德树人背景的初中体育教学探究[J]. 天天爱科学(教育前沿),2020(11):41+40.