阿曼古丽·艾合麦提
新疆和田地区皮山县职业技术学校
摘要：我国的教育和培训改革如火如荼。新时代的教育培训形势对不同层次，不同学科的教育工作者提出了不同的要求。其多样化的教学模式和多样化的课堂管理内容可为课堂提供指导，而中等职业班主任在这个特殊的时期要面对的各种任务就显得尤为重要。面对新的教育和培训形势，中职班主任正在积极探索有效的课堂管理技术，致力于提高德育工作技能，将德育真正融入课堂管理中，发挥其独特的魅力和优势。
关键词：中职班主任；德育能力；研究分析
中等职业教师的道德教育技能是一种具有特殊而丰富的底蕴的独立教育理念。课堂管理，集体和个人教育，人际沟通与协调，心理健康咨询，职业规划指导以及使用现代信息技术的能力是中职教师德育技能的重要要素，在这一领域应受到高度重视。为改善中等职业教育的现状，我们采取了全面，系统的衔接措施，调整师范教育和教学思路，更新教学方法，在基础师范教育中发挥了关键作用。职业学生的消极学习状况和促进职业学生的学业进步发挥了明显的作用。
一、中等职业学校德育的重要性
在发展中等职业教师的德育工作中，为了确保正确，有序地进行，首先必须弄清中等职业教师的德育工作的目标。考虑到各种客观因素，中等职业教师德育工作的当前目标比较模糊，严重影响了德育工作。中等职业培训的目的是不断培养具有社会所需的专业知识的复杂技术工人。可以说，当前的就业形势越来越困难，与此同时，社会所需的高素质人才的缺乏与中等职业学生的就业困难之间的矛盾日益加剧。在这种情况下，尽管对学生进行了道德教育，但仍不能满足社会的需要。但是，在德育教学实践中，很多学生对德育知识的掌握和道德水平低下的问题很多，很多学生觉得课程内容是空的，与学习与否无关。德育作为具有强烈民族特色的学科，没有得到应有的重视。中等职业学生忽略了德育的教学，德育课是可选的。结果，许多中等职业学生的素养长期未得到改善。为了真正提高中等职业教育水平，有必要提高学生的总体思想水平。因此，德育的教师可以帮助调动学生的积极性，根据实际情况制定合理的计划，促进主题德育活动的发展，为全面学习提供坚实的基础和保证。
二、改善中等职业教师德育机会的策略
1.全面了解中职生的成长特点
由于中职生的身心素质仍处于不断提高的阶段，他们的行为尚不完善，形成的空间还很大。他们的思想不成熟，情绪不稳定，意志薄弱。
他们追求独特的学科，敢于在生活和学习中表达自己，有明确的职业发展目标，对高中生的升学没有一般要求。他们中的一些人没有养成良好的学习习惯，没有明确的学习目标，也没有很高的基础文化知识，因此他们没有通过高中入学考试，别无选择，只能上中等职业学校。由于家庭经济贫困和其他原因，有些人无法继续上普通的高等教育，因此他们选择就读中等职业学校，通过中等职业学校系统学习赚钱技能，并尽快融入社会，分担家庭经济压力。
2.更新德育观念
按照传统的教学模式，教师作为知识的传播者，在教学中拥有无可争议的权威。学生只能接受被动知识。老师只是机械地教课本，而老师则教绝对的权威。因此，教师讲授和教以解决难题。多年来，无数的教师已将此作为教学标准，以向学生提供知识和解释疑问。但是，这种传统的教学方法常常忽略了个别学生的差异。尤其是在当今大型教室教学系统中，教室里有数十名学生，班主任很难照顾所有人。
在进行中等职业教师的德育工作时，班主任应与所有学生面对面，强调学生的主导地位，并避免评估学习质量和平等对待他们的唯一基准。对于学生来说，如果班主任过分强调同学，可能会伤害其他学生并感到不诚实，并且可能会出现进一步抵制德育的阻力，这将阻碍德育的顺利发展。因此，中职教师必须平等对待所以学生，以使所有学生都能接受全面的道德教育，提高他们的思想素质。
3.开展丰富多彩的德育活动
检验班主任德育工作能力水平的另一个标准是德育活动的开展和实施。丰富多彩的德育活动不仅可以提高学生的参与热情，还可以充分展示学生的主要优势，同时鼓励学生自觉养成良好的行为习惯，树立良好的道德风范。追求教学目标，培养学生的坚强意志和良好素质。
4.普通科教师共同研究教学中德育的因素
尽管班主任是德育的直接实施者，但班主任的时间和精力有限，不可能全心投入德育。此外，大多数学生在教室里都花时间在学校里，所以除了对学生进行常规的道德教育外，班主任还应积极利用课时，协调教学内容进行渗透。教育，使德育工作真正落实到教育的各个方面。在如何利用课堂时间渗透道德教育方面，班主任除在课程本身中教授道德教育因素外，还应与其他教师一起探讨道德教育因素。实际上，新的课程标准一直强调德育的渗透，强调教师应结合学科特点，深入探究教科书中的德育内容，加强德育工作，使每门学科和每一课都可以渗透德育，从而达到德育的目标。
综上所述，中等职业教师的道德教育不可能一蹴而就。有必要在课堂的实际管理中积极运用上述方法，以加强学生德育的各种形式，增加德育教育工作。为了给学生德育工作营造一个温暖祥和的氛围，采取了有效的德育措施，努力运用新的方法和手段渗透德育工作，认真研究和研究科学的德育计划，着力发展和改变。制定学生身心的个性化特点，制定切实可行的实施措施，优化德育工作，鼓励学生逐步形成健康人格和积极健康人格。
参考文献：
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