李稳元
仁化县中等职业学校
摘要：“国无德不兴，人无德不立。”中职学校要想实现教育发展的目标，就应该将落实“立德树人”理念作为教育之根本。“立德树人”理念具有较强的综合性特点，其中的“立德”与“树人”属于两个层次，“立德”其目的在于确立品德，“树人”其目的在于培养人才。因此，思想政治课程作为中职学校德育教育发展的主要途径，该学科教师应该承担起主要的教育职责。根据“立德树人”理念与思想政治之间的联系，运用合适的策略开展教学活动。
关键词：中职教育；思想政治；立德树人理念
当前，“立德树人”已经成为了我国教育事业发展的一项根本任务，也是中职学校开展思想政治教育工作的一项目标。以现代经济新常态为背景，社会的发展模式、速度以及结构都发生了变化，也产生了一些新矛盾。中职学校教育与社会经济之间存在密切的联系，其是为社会建设培养与输送优秀实践型人才的主要平台，在思想教育中落实“立德树人”特别重要。本文就将中职学生思想政治教育与“立德树人”作为切入点，对中职思想政治教学策略展开了一系列的探析。
一、中职学生思想政治教育与“立德树人”
（一）“立德树人”是发展现代职业教育的必然要求近几年，“立德树人”已经作为一项教育改革与发展的目标，代表了职业教育体系的精神核心，为职业教育快速发展提供了推动力。根据相关文件的要求可以看出，将“立德树人”作为教育根本，培养具备高素质的实践技能型人才已经成为了中职学校教育发展的新方向。习近平总书记对职业教育工作做出了重要指示，要求中职教育提高人才培养的质量，以全面发展为目标，对技能型人才的素质提出了三项要求：第一，具备与社会主义核心价值观相符的思想观念；第二，具备能实现职业目标的知识与技能；第三，具备人文素养以及审美情趣。从这个角度看，“立德树人”与职业教育发展之间存在密切联系，突出了思想政治教育的重要性。在我国，中职学校是培养与输送技能型人才的主要平台，也是实现“中国梦”的关键途径。学生的思想观念将直接影响社会发展的进程。
（二）“立德树人”是引导中职学生健康成才的迫切需要中职学校在开展教育教学工作的过程中，应该将“立德树人”作为基本导向，培养学生树立正确的政治观念，陶冶学生的情操，使其能够形成正确的思想观念，将个人的梦想与伟大复兴的中国梦联系起来。近几年，在普通高中以及高校扩招的影响下，中职学校学生的综合素质有所降低。从这个角度来看，应该通过落实“立德树人”理念来引导学生的健康成长。当前，各种文化已经形成交锋与交融的状态，使得社会文化呈现出多元化的特点。
信息技术的发展使得学生获取信息的途径也有所增加。为了避免学生的思想受到不良文化的影响，而出现理想模糊、责任感缺失的问题，中职学校应该将“立德树人”作为思想政治教育的核心目标。在开展思想政治教育工作的过程中引导学生树立正确的思想观念，身心得到健康成长。
二、中职思想政治教学策略
（一）基于科学思政教育目标设置课程体系
以科学思政教育目标为导向所设置的课程体系应该与实际情况相符，凸显阶段性、科学性、系统性与合理性的特点。将中职学校学生所处的学习阶段作为依据，设置思想政治课程。对于刚刚进入中职学校的学生，其思想观念需要过渡与适应，思想和言行还没有定型，价值观波动较大。在这个阶段，应该将引导学生树立正确的思想观念作为基础目标；学生进入二年级后，已经适应了中职学校的学习生活，形成了学习和生活习惯，会偶尔出现一些不良的想法或者行为。针对这样的教学情况，思想政治教育应该侧重于开拓学生的精神，培养其形成坚定的意志，防止学生在成长中走上错误的道路；对于三年级的学生，即将毕业走出校门，会面临更多的难题与挑战。这个阶段的思想政治教育应该侧重于培养学生的抗压能力，引导其树立正确的职业观念。
（二）搭建线上思想政治教育平台
当前，以信息技术为支持，出现了越来越多的信息化产物，比如，直播平台、微信群组、微博等，为教师开展思想政治教学活动提供了更多新思路。但是，如何发挥这些资源的作用成为了思想政治教师所面临的一项新课题。互联网的优势在于其能实现实时互动。如果一味按照传统的课堂教学方式开展教学活动，很难达到理想的思想政治教育效果。所以，中职学校可以尝试搭建线上思想政治教育平台。从学校的角度来看，可以在校园网站中建立时政评论区，定期发布一些学生比较感兴趣，或者与学生的学习生活和未来就业相关的问题，供学生自由讨论。思想政治教师所需要做的是对学生的思想进行引导，使其能够正确理解与看待这些问题。思想政治教师也可以利用网络直播平台开展教学活动，学生可以在直播中发表留言和弹幕，与教师进行互动。学校的学生工作部门也可以定期举办一些相关的思想政治教育活动，比如，知识竞赛、网络征文等。通过这样的方式培养学生形成积极乐观的思想观念。
（三）将课堂教学与实践活动有机结合
中职学校的思想政治教育工作兼具实践性与综合性的双重特点。所以，教师在开展教学活动的过程中，应该凸显出这门课程的实践性特点，将课堂教学与实践活动综合整合起来。从中职学生认知能力的角度来看，能够开展的实践活动较为多样，比如，实地考察、社会调查、社会实践等，使学生能够在参与活动中得到真切的感受，从而对于思想政治课程内容形成深刻的理解，提高学生的综合素养，并能够将正确的价值观念践行于自己的言语和行为当中。
结束语
综上所述，当前，“立德树人”理念已经被深入渗透于中职教育体系当中，也为思想政治课程教育提供了明确的方向。因此，教师应该对于中职思想政治教育和“立德树人”之间的联系形成清楚的认知，并能够基于科学思政教育目标设置课程体系；搭建线上思想政治教育平台；提高教学内容与方式的丰富性；将课堂教学与实践活动有机结合。通过本文对基于立德树人理念的中职思想政治教学策略展开的一系列探析，希望能为提高思想政治教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]杨世杰.中职思想政治教学生活化策略分析[J].现代职业教育,2018(07):51.
[2]姜凤.寓“情”于境 立德树人—— — 以“树立创新意识是唯物辩证法的要
求”为例[J].思想政治课教学,2015(6).