隆雪梅
湖南省永州市零陵区水口山镇宝安小学
摘要：在小学阶段，英语知识现今是较为重要的学科之一，英语是语言学科，学生在学习的过程中很难迅速掌握，并且英语知识学习过程也具有一定的难度，进而导致学生在学习中很容易会产生抵触心理。对此，教师在小学英语教学课堂中要以游戏教学法开展教学，进而让学生在游戏中感受学习英语知识的乐趣，通过游戏教学也有利于提高课堂教学质量和学生的英语综合素养。
关键词：小学英语；游戏教学；运用研究
引言：
游戏教学法主要就是将知识内容与游戏相结合进而构建的教学课堂，游戏教学法可以为学生营造良好的学习氛围，使学生在学习中能够感受到英语知识的学习乐趣，学生也会积极自主的参与到课堂学习中。另外，游戏教学法可以让学生在玩乐中掌握英语知识，有利于学生学习效率和学习能力的提升。对此，以下内容将重点对如何在小学英语课堂中开展游戏教学法进行探究，进而为教师提供有效的教学策略。
一、结合游戏教学法进行词汇教学
在小学英语知识学习中，英语单词是知识的重点内容，更是学习英语知识的基础内容，学生在英语学习中只有掌握了大量的英语单词，学生才能够进行英语的听说读写等知识学习。在传统英语教学课堂中，学生主要以死记硬背的方法背诵英语单词，学生在学习中感受不到学习乐趣，感受到的反而全是枯燥和乏味。对此，教师在英语词汇教学中要结合游戏教学法开展教学，让学生在游戏中记忆并背诵英语单词，进而学生在学习中能够掌握更为高效的学习方法，课堂学习氛围也能够得以提升。将游戏教学法融入到词汇教学中，能够有效避免学生对英语词汇背诵的负面学习情绪，有利于培养学生良好的自主学习能力和学习习惯。
例如，在学习英语知识中《I come to school by bus》一课时，学生要掌握课文中所出现的不同的出行交通工具，教师在教学中可以将游戏教学法融入到课堂教学中，让学生在游戏中掌握英语单词。教师可以将各类交通工具的英文单词写在黑板上并进行教学，学生初步学习，之后，教师再让学生以游戏竞赛的方式到黑板上绘画出代表其英文单词的交通工具，使学生都能够积极参与，使学生对交通工具的英文单词产生初步的掌握。之后，教师以击鼓传花的方式开展教学，教师面朝黑板敲击，学生按顺序传花，敲击黑板停止后，传花也要停止，哪个同学手中拿着花就要说出一种交通工具，并背诵出交通工具的英文单词字母。这样的教学游戏都能够让学生积极的参与到课堂学习中，学生对知识的掌握也更为迅速。
二、结合游戏教学法进行句式练习
对于英语知识的学习，一方面是为了考试取得良好的成绩，但更多的学习目的是为学生未来的发展奠定良好的基础。现今经济发展逐渐全球化，英语成为世界的通用语言，小学生学习英语就是为了能够在以后灵活的运用英语口语，而与身边的人进行交流 ，对此，英语学习中句式练习也极为重要。教师要充分利用游戏教学方法为学生营造良好的学习氛围，让学生有充足的时间和空间能够开口说英语，学生在游戏的氛围中可以放松、自由的进行英语句式练习，进而学生的英语口语对话能力也得以逐步提升，为学生未来的发展奠定了良好的基础。
例如，在学习英语知识中《Where is the cat?》一课时，教师在课堂教学中，教师可以利用多媒体视频的形式为学生展示不同的动物，以学生在生活中常见并喜欢的动物为主，更利于激发学生的参与性和学习的积极性。教师在教学中让学生利用展示的图片进行小组合作交流对话，进而充分利用英语短句对图片中的小动物进行描述，学生都能够积极参与到课堂中，学生也能够感受到英语知识的乐趣。在小学合作学习中融入游戏教学内容，有利于增进学生之间的感情，使学生之间相处更为融洽，课堂教学质量也能够得以保障。
三、结合游戏教学法进行口语教学
在英语课堂学习中，英语单词的背诵和英文短句的训练都是为了学生能够高效掌握英语听说读写等能力，进而使学生最终可以利用英语口语与他人灵活交流。对此，教师在教学过程中要利用游戏开展口语教学。小学生对于自己喜欢的情景都会积极地参与，教师可以根据课文内容为学生创设教学情境，让学生在情景中分别扮演不同的角色开展英语对话，进而学生的英语口语能力能够得到训练，真实的情景也利于学生开口说英语，学生的听力与口语能力都能够得到提升，学生的英语综合素养水平也能得以提升。
例如，在学习英语知识中《When is your birthday》一课时，教师在课堂教学中就可以为学生营造生日派对的主题情景，让学生在课堂中可以任选生日派对中的角色进行扮演，在生日派对的情景中，学生之间要充分利用英语口语交流，进而学生在交流中能够敢于开口，学生通过扮演不同的角色随机开展对话，学生的交际能力和沟通能力都能够得到提升。以生日派对为主题创设的情景角色扮演游戏更贴合课文内容，学生在情境中也能够逐步掌握课文知识，进而使学生的英语综合素养水平得以逐步提升。
结束语：
小学生的年龄偏小，学生的专注力和自主力较差，游戏教学法更符合小学生的心理和学生的天性，游戏教学法能够为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在兴趣的推动下自主学习，进而将学生被动学习的态度转变为主动学习，学生的学习效率提高，英语课堂教学质量便能得以提升，学生的英语综合素养水平也能够得以提升。
参考文献:
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