刘满霞
黑龙江省龙江县对宝中心学校
摘要：英语在生活中的应用越来越普遍，英语的也变得越来越重要。因此，在小学英语课上，教师应不断改变课堂教学方法，尝试切换课堂，并引入一些新的工具来吸引学生的注意力，并促使小学生对英语感兴趣。
关键字：小学英语；翻转课堂；教学策略
翻转课堂在我国仍然是一个新概念。当它被引入我国时，我国教育正处在改革时期，因此，翻转课堂在我们国家迅速发展。基础英语课程正在逐渐适应这种新的教学模式。教师们也在努力将技术与传统课堂相结合，希望在改革过程中找到实现可持续教育发展的正确道路。
一、小学英语教学方法分析
1.家庭学校逆转。家庭和学校翻转是小学英语教学中最重要的方法之一。通过有效地整合学校和家庭，可以提高学生的英语学习水平。一方面，一定比例的时间用于在英语教室中播放相关的教学视频，而在其余根据教学结果进行有针对性的教学活动。这个过程可以鼓励学生独立学习英语，并在学习时有效地回应他们的态度和观点，加强师生之间的交流和互动，提高小学英语教学的质量。另一方面，积极影响家庭在英语教学中的影响和作用。老师进行一些功课，以便学生可以提前完成课堂学习，然后对课堂学习问题做出反应，以提高学生的自主学习能力，从而实现了小学英语教学的创新。
2.班级逆转。指小学英语教学角色和方法的转变，有利于创新小学英语教学方式和提高教学水平。尤其是小学英语教学改变了师生的教学状况，小学生从被动听讲转变为主动学习，教师具有更普遍的指导作用。其次，在线上和通过多媒体进行英语教学，课程更加清晰简洁，使小学英语教学变得更加有趣和容易，激发了学生的学习兴趣，从而促进了有效的学习过程。最后，在更换专业机构和学校时，最大程度地开发和利用小学英语教学资源，了解课程中的创新内容，从而了解小学英语教学的发展和改进是很有用的。
二、小学英语课堂教学的有效策略
1.为了增加学生对英语教学的兴趣，请结合使用翻转课堂
兴趣将直接转化为激发学生在课堂上学习的动力。因此，在小学英语教学过程中，教师可以通过翻转课堂教学模式，运用逆向课堂教学思想，改变课堂教学方法，提高学生的课堂学习过程并使用出色的模型来提高他们的学习兴趣。学生对学习的兴趣使学生能够增强他们的主动意识，探索他们的英语语言技能，体验英语学习魅力并增强他们的文化素养。
例如，通过教“你好！”和“我……你叫什么名字？”，教师可以通过在课堂上尝试翻转课堂的教学思想，使学生能够探索课堂上的不同学习方式。让学生在自主学习中扮演“小老师”的角色。首先，说出不同的方式，例如打个招呼，自我介绍，问您的名字等等，然后给学生举一个“你好，这是孙先生”的例子。请问你叫什么名字？然后老师请学生互相介绍，例如，'你好，我是 Linas。请问你叫什么名字？ “答案：”嗨，我是丹丹。老师要求学生表现得像“小老师”，以逆转传统的课堂教学方法并提高学生的学习效果。
2.加强师生互动，提高课堂教学效果
在小学英语教学过程中，为了充分发挥课堂教学体制的作用，有必要布置学习任务，增强学生的正确取向。在这种教学模式的基础上，小学英语教师应对英语教学内容进行归类和归纳，对重要内容进行分类，并在课堂上为学生提供有针对性的指导。
例如，在英语俱乐部的教学过程中，教师可以提问的形式，与学生互动。教师可以提出问题，允许学生分组讨论，最后允许学生自由发言和分享。在此过程中，教师应及时提供正确的指导和错误。此外，课堂上的教师还应注意学生的主观状态。教师可以选择一个可接受的英语主题来准备和解释PPT。主题可以包括“我的家人”“我的爱好”等等。这样可以提高学生的英语管理和口语能力，以及他们对学习英语的兴趣，从而提高英语教学的效率。
3.在教室里组织各种活动
英语课和游戏是实现小学生表达英语能力的重要途径。教师可以通过各种活动吸引学生，并迅速将他们的精力投入课堂。学生被视为班级的重要组成部分，为学生创造了更多的自由空间和机会，使已掌握英语技能的学生可以进行有效的练习，并且英语水平在此过程中不断提高。需要注意的是，教师应根据学生英语语言能力的不同，制定不同程度和难度的学习任务。对学生进行分组并说明了组成员之间的协作和分工，因此，成绩理想的学生可以鼓励学习进度较慢的学生，并提高他们的英语水平。
例如，在教授与颜色有关的词汇时，教师可以使用多媒体显示不同颜色的卡片，以便学生可以根据卡片填写正确的单词，并根据响应时间和单词拼写给学生打分。词汇掌握程度越高，分数越高。如果答案不正确，则清除将失败。通过激发学生的竞争能力，充分调动学生在课堂上的热情，增强单词记忆力，并实现单词教学的目标。如果是在小组比赛中进行，还可以利用学生的小组写作技巧和集体荣誉感。
4.家校联盟共同创造良好的学习环境
在线学习平台在课堂讲授方面起着非常重要的作用。在这种模式下，学生的学习取决于他们自己的课后学习环境，因此有必要组建家庭与学校的联盟。在课程中，父母可以在学习平台上注册学生的真实姓名帐户。通过这种方法，父母可以轻松地了解有关学生何时学习，学习所需时间等信息。父母和老师可以随时远程监控学生的学习情况。教师还可以打开在线问答栏并设置特殊时间。教师可以在线回答问题，以便了解学生是在课堂上学习后的学习情况，也可以及时了解学生的学习情况。帮助教师在课堂上为家庭作业打下了基础。
例如，“今天是星期六”包含一些单词，这些单词描述了同时出现的一周，这很容易造成混淆。老师可以使用答案方法。由于平台上学生时间的分配不均，因此无法团结起来解决疑问，其影响可能不是最佳的。教师还可以使用另一种方法，该方法允许父母鼓励学生观看现场课程。通过录制视频，学生还可以与老师进行交流：“今天是星期几？今天是……”它可以帮助与老师交流。教师目的是让学生同时专注于学习，促进师生之间的交流。
总体而言，作为一种新型的教学模式，翻转课堂在学校教学中并未得到广泛应用，但可以合理地解决传统教学模式所带来的问题。小学英语老师可以有效地使用教室训练模型发展英语教学，使学生从一开始就喜欢英语，可以很好地掌握英语，并为以后的英语学习提供良好的学习基础，从而可以更好地在英语教学中使用翻转课堂教学模式。
参考文献：
[1]王秀芹.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].英语广场， 2019（01）：149-150.
[2]王乐.小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用[J].学周刊，2019 （06）：29-30.