郁敬颉
首都师范大学附属苹果园中学分校
摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕初中英语教学也发生了巨大的改变，从传统教授学生英语知识转变为培养学生的英语核心素养。这就需要教师转变教学理念，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，发挥学生作为教学主体的作用，提高学生的学习效率和学习质量，保证初中英语课堂教学的有效性。
关键词：初中；英语教学；新课程标准；教学质量
随着中国改革开展的逐渐提高，中国与世界的交流日益频繁，学习英语的重要性不言而喻。基于此，我国在小学阶段就开设了英语教学，其主要目的是培养学生对英语的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。而在初中英语教学中，教师需要有意识地提高学生的英语核心素养和综合能力，培养学生的自主学习能力以及英语实践能力，进而提高学生的英语学习质量，保证初中英语课堂教学的高效性。
一、营造良好学习氛围，激发学生学习英语的兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是驱使学生不断学习探索的主要动力。对于初中生而言，在英语教学过程中激发学生的学习兴趣至关重要，因此，教师在教学过程中要采取行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣。初中生的年龄不大，他们还处于贪玩好动的年级，基于此，教师可以采用情境教学的方法，将英语教材中的内容与学生的实际生活有机地结合在一起，让学生在情境中锻炼英语实践能力，解决问题，培养学生的英语思维，锻炼学生的英语口语表达能力。这样一来，不仅创新了课堂的教学形式有效地激发了学生的学习兴趣，还营造了良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，还充分发挥了学生作为教学主体的作用，让学生成为了学习的主人，这样便有效地保证了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的英语核心素养和英语综合能力。例如，在学习北师大版英语《The Amazing Shenzhou》在教学内容上，利用多媒体信息技术为学生创设教学情境，让学生用英语描述神舟的形态，以激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，同时有效地提高学生的英语口语表达能力，提高学生的核心素养和综合能力。
二、重视英语语言教学和英语文化之间的关系
英语作为一种外来的语种，与汉语学习有着显著的区别。基于此，在初中英语教学过程中，教师要根据英语教学的特点，为学生渗透一些英语国家的文化形态，以此来丰富课堂的教学内容，拓展学生的眼界，让学生认识到英语国家文化与我国文化上的差异。
这样一来，既能够有助于学生的英语学习，又能够让学生了解到两种文化上的差异，增强了学生的民族自豪感，同时也有效地提高了初中英语课堂教学的质量和效率。例如，在学习北师大版英语《People in Our Lives》这节内容时，教师在教学过程中，可以为学生分析一下，英语国家中相对比较开放的文化形式，让学生了解一下英语国家在人际交流的方式。教师可以采用多媒体信息技术的方式，为学生展示英语国家聚会的形式，以此来激发学生的学习兴趣，教师也可以鼓励学生组织一次聚会，以此来提高学生的积极性和参与性，保证初中英语课堂教学的有效性。
三、培养学生听说读写能力，开发学生的语言智能
从本质上来讲，英语是一门语言学科，因此，在学习过程中离不开听说读写四个部分。在教学过程中，教师要采取行之有效的教学方法锻炼学生的英语口语表达能力，纠正学生在英语发音中的错误，以英语对话的形式来锻炼学生的英语听力，然后再鼓励学生将所听到的内容书写出来。这样一来，就充分地实现了锻炼学生英语听说读写方面的技术，提高了学生的英语综合能力。例如，在学习北师大版英语《An old man tried to move the mountains.》这节内容时，教师可以先让学生采用阅读的方式明白本文的内容，当学生阅读完毕后会发现，这篇课文讲的是“愚公移山”的故事。当学生有着这样的认识之后，教师鼓励学生根据中国神话故事来写一篇英语短文，在下一节课进行分享，让学生一起学听一听，讲的是中国那个神话故事。这样一来，教师充分调动了学生的积极性和参与性，给予了学生自主学习的空间，学生可以根据自己的兴趣爱好进行改写，保证了初中英语课堂教学的有效性，有效地提高了学生的英语核心素养和英语综合能力。
四、围绕教材，设计好任务型教学活动
任务型教学模式是一种创新型的教学模式，它是指教师以发布任务的形式将学习内容传授给学生，让学生进行学习。任务型教学模式能够充分发挥学生作为教学主体的作用，对提高学生的自主学习能力有重要的作用。在任务型教学模式中，教师要根据教材中的内容，设计相关的任务，给予学生明确的指引，要具有一定的可操作性。在完成任务过程中，教师可以鼓励学生采用小组合作的形式来完成学习任务，以此来锻炼学生的合作能力和团队精神，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和英语综合能力。
结束语：
总而言之，在初中英语教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生英语核心素养和首要的教学目标，采取行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，发挥学生作为教学主体的作用，为学生营造良好的教学环境，保证初中英语课堂教学的高效性。
参考文献：
[1] 张东霞.新课程标准下初中英语课程建设的探索[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2016,(3):155-155.
[2] 霍小花.对新课程标准下初中英语教学改革的思考[J].学周刊：B,2012,(5):141-141.