沈叶
江苏省建湖县第一中学
摘要：随着近几年我国教育事业改革工作不断推进，高中阶段教学工作受到了有关部门的高度关注，在教学中各科教师开始利用各种现代化教学方式去引导学生，并且在教学过程中教师还将核心素养问题重视了起来，通过现代化教学模式不断培养学生核心素养，以保证可以有效提高学生自身综合能力。因此，高中物理教师在教学中就重视起了学生核心素养的培养，并在核心素养培养的同时不断渗透着德育教育，那么本文就对核心素养下高中物理教学德育渗透的方式与优点进行总结分析，并提出一些个人意见。
关键词：高中物理；核心素养；德育渗透
高中物理课程内容对于学生来说十分枯燥，再加上教师教学方式存在问题，这就导致学生在学习过程中无法牢牢掌握所学知识，通过对学生的深入了解得知，大多数高中生都对物理课程学习抱有抵触情绪，并且学生的物理考试成绩普遍在及格线以下。因此高中物理教师在教学中就需要针对存在的问题进行处理，并制定出合理的解决方案，以保证在教学过程中可以有效提高学生知识理解能力，同时消除学生与课程之间的隔阂。例如在教学中重点培养学生的核心素养，并结合实际情况渗透德育教育内容，进而有效提高课程教学有效性，使学生综合能力可以得到有效提升。
一、渗透核心素养在高中物理教学的重要性
在近几年社会与经济快速发展背景下，人才的综合能力成为了各行业关注的重点，现如今很多学校走出来的学生都存在综合能力不足的问题，并且学生的创造能力与思考能力都存在一定缺陷，这就导致人才无法有效推动行业与社会发展，唯一的解决方法就是提高人才综合能力。所以在社会发展的同时，教育部门就将教育改革重视了起来，并要求教师在教学中合理的去培养学生核心素养，例如在教学过程中教师需要结合实际情况对学生进行多元化教学引导，不仅在教学中一味地让学生“死记硬背”，这样不仅不利于课程教学工作的有效开展，严重的还会导致学生对课程学习产生抵触情绪。因此在教学过程中，教师就开始不断培养学生核心素养，以通过合理的方式去激励学生，并引导学生在学习过程中进行独立思考、合作学习、深入反思，通过这样的方式来改变落后的教学现状[1]。不仅如此，在核心素养培养过程中教师还需要将这一问题重视起来，那就是在核心素养培养过程中一定要明确要培养的是什么样的人，并结合社会发展不断思考如何更好的去培养学生，以通过这样的方式进一步提高课程教学水准，同时还可以保证学生在学习过程中正确了解所学知识。所以在教育事业深化改革背景下，教师一定要将核心素养培养问题重视起来，在教学中还要不断思考如何优化培养方式，这样才能使学生在学习过程中正确了解所学知识，并形成相应的学科意识。
二、德育培养在物理教学中所面对的问题
（一）没有制定出完整的德育教学规划
虽然在物理课程教学中向学生渗透德育内容，可以在一定程度上提高课程教学质量，但是如果教师没有设计好相应的教学计划，就会导致德育渗透再一次成为了学生的负担，甚至会导致一些对课程抱有探索兴趣的学生放弃课程学习。所以德育教学规划问题就需要得到广大高中物理教师的关注，同时也是当前高中物理教学工作需要重点关注的问题。
（二）物理与德育内容无法相互结合
部分高中物理在德育渗透过程中经常会出现这样的问题，那就是物理课程与德育渗透存在差距，即在教学过程中对学生进行物理知识讲解时利用的一种教学体系，然而在德育渗透时应用的又是另一种体系，并且两种体系之间的切换无法做到流畅衔接，这就导致在课程教学中经常会学生学习兴趣低下的问题。那么在教学中教师就需要将这一问题重视起来，并利用合理的方式将物理与德育结合起来，设计出合理的教学体系，以保证可以有效提高课程教学质量与效率。
三、核心素养背景下渗透德育的有效方式
（一）从理论教学方面建立学生的辩证思维
在课程学习中，学生经常会出现这样的想法，那就是教材中出现的知识那就是对生活有帮助的，这一理念的出现就会导致学生在学习中，无论教师提出怎样的问题，学生都会说对。因此在教学中教师就需要适当利用辩证的思维方式去引导学生，以保证学生能够更加直观准确的了解到所学知识。例如，教师进行到《万有引力定律》这一知识点教学时，教师就可以向学生提出这样的问题“人类是不是无法摆脱引力？”，此时学生就会异口同声地说“是”。此时教师就需要打破学生这一观念，并明确告知学生并不是无法摆脱而是摆脱的方式不对，例如火箭升空就是摆脱了地球引力，通过这样的方式让学生了解到无论什么知识，都需要在探究后才能给出明确的答复，进而有效培养学生的辩证思维。
（二）从物理实验方面培养学生严谨学习的态度
教师在教学中还要保证学生学习态度的严谨，因为并不是对知识进行了深入了解后，学生就能够正确应用所学知识。例如教师在进行《自由落体运动》这一知识点教学时，学生就会出现学习态度不严谨的问题，因为部分学生会按照自己的观念刻意去控制实验数据，比如教师在引导学生探索“重的东西比轻的东西下落速度快”这一理论是否正确时，学生就会刻意选择重量悬殊较大的物理进行实验，这就有违物理实验的严谨性。此时教师就需要亲自组织学生进行实验，并将两个性质与重量相差不多的物体放在同一高度让其自由落体，通过这样严谨的方式来表明，并不是所有重物都会比轻的物体下落速度快，以更正学生学习态度。
（三）将爱国主义教育渗透进高中的物理教学
物理课程其实与生活息息相关，只是教材内容限制了物理与生活的联系，那么在教学过程中教师就可以利用合理的方式去引导学生，以保证学生在学习过程中能够正确理解所学知识，并有效渗透德育知识[2]。例如，教师进行到《万有引力与航天》这一单元教学时，教师就需要利用合理的方式去引导学生，那么在教学过程中，教师就可以应用多媒体教学设备去引导学生，在教学中教师可以为学生播放我国神舟载人航天飞船发射的视频，还可以向学生介绍我国航天事业发展为社会和谐稳定带来的帮助。以保证学生在看到这些资料后，能够正确看待我国航天事业，并产生强烈的家国意识。
（四）用物理科学家的事迹鼓舞学生努力学习
在物理教材中出现的知识，都是由众多物理学家经过多年研究总结才得出的理论知识，甚至一些物理学家为了某一项理论研究付出了毕生心血。那么教师在教学中就需要向学生传递这些物理学家的精神，并鼓励学生要勇敢去进行物理知识探索，这些物理学家在实验与研究初期不顾家人的反对与世人的目光，毅然决然地为物理付出了宝贵的青春与生命。并向学生传递这样的理念“虽然现在的生活无法让我们为之献出生命与青春，但是我们在学习时一定要尊重哲学物理学家的研究成果，认真学习深入探索”，通过这样的方式培养学物理理学科核心素养与德育精神。
四、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业现代化发展背景下，高中物理课程教学中存在怎样的问题，同时也了解到在课程教学中应怎样通过核心素养去渗透德育。那么在实际教学过程中物理教师就要总结教学经验，并利用合理的方式去制定相应教学计划，同时还要在教学过程中对存在的问题进行总结分析，以保证可以合理有效地提高课程教学质量与效率。与此同时，教师在教学中还需要结合时代发展，并在教学中根据时代发展对人才的需求制定培养计划，进而为学生未来学习生涯与人生发展道路打下坚实基础。
参考文献：
[1]闫大龙. 基于核心素养的高中物理教学渗透德育教育的研究[J]. 好日子, 2019,(25):1-1.
[2]聂小佳. 核心素养下高中数学教学中的德育渗透[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 16(24):171-171.