排祖拉木·皮尔东
新疆伊宁市第三中学
【摘要】高中阶段的学生已经具备了基础的学习能力，是发育其心理和智力的关键时期。随着新课改的推行，愈发注重对学生进行素质教育，更加侧重对于学生在技能储备和能力培养方面的教学，只有拥有真正的技术和能力，才可以对学生今后更高层次的学习以及生活打下基础。高中数学在高中教学阶段有非常重要的地位，其教学方式也不能仅仅是对于学生数学知识方面的传授，而是应该注重在数学过程中培养学生的能力以及数学思维，推行创新教学。
【关键词】创新教学 高中数学 新时代 方法探究
【正文】时代在不断地革新，教学也应该做出创新工作，这样才能够与时代同进步，为社会培养出相对应的高素质人才。数学在生活中有着很大的实用性，教师在教学过程中应该非常清楚地认识到数学教学的重要性，科学改善数学教学内容和方法，注重学生在数学思维以及能力方面的培养。现今，部分教师只专注于让学生刷题以及侧重知识的硬性灌输，这极大程度上打压了学习热情。对于数学教学，教师应该创新教学方式，提高兴趣，增强教学效果。
一、改变教学观念，体现学生主体
在高中数学教学课堂上，同学们在问题情境中进行合作探讨时，教师应该扮演指导者和组织者的身份，将课堂交给学生，学生自主结成小组，对数学问题进行自主探究和合作学习，必要时，教师还可以将每阶段学习的学习目标和成果标注在学习大纲后面，为学生提供帮助，在保证学习效率的同时，充分发挥每位学生的学习特点，保障学生在课堂上的主体地位，给予学生课堂上最大的自由，可以激励学生积极加入到学习过程中，进行充分的思考，激发创新欲望。
例如,在人教A版必修二“空间几何体”学习中，教师讲述空间几何体的结构时，可以将学生分为多个小组，让每个小组进行抽签，选出生活中常见的几何空间体，并进行对于这一几何体的深入研究，讨论几何的特点，应用性等，可以培养学生的思考能力，激发学生的创新欲望，让学生们积极地参与到课堂中去。另外，在学生自由探究结束以后，教师应该提供学生们平台，让他们敢于发表自己的观点，将自己的小组合作探究成果展示出来，培养学生的表达能力，活跃学生的思维，提高创新欲望。与此同时，教师应该和一些表现不积极的学生多多进行沟通交流，也可以采用优等小组带较差小组的方式，更能激起学生的集体感，提高能力。
二、教学联合实际，提高学生能力
在高中数学教学中，为了达到指导学生创新性思维能力的教学目的，教师应该引导和帮助学生通过实验来进行动手操作，这样可以使学生自主思考，实践可以将抽象难理解的数学问题变得更加简单一点，并且和实践相结合，学生也能够充分体会到所学知识的实用性，更愿意去学习，同时也能促进学生进行理论与实际的思维转换。
高中数学教材中并没有提出一定的实践要求，这就要求教师在教学数学过程中要创造性地对一些数学知识进行实验化，以便提高学生的积极主动性，提高创新能力。
例如，讲授人教版A版必修三有关概率的知识时，教师可以先讲述完关于概率的相关知识，学生对概率有大概的了解，然后就可以在课堂上发起一个小活动，模拟生活中商场进行促销活动以及抽奖活动的情境，利用多媒体技术在屏幕上设计出一个小转盘。首先让全体同学计算出中奖和未中奖的相关概率，然后教师让参与的学生轮流转动转盘，观察实际情况与所计算的概率是否有关系。在此过程中，活动能够充分调动学生的学习热情，也可以让课堂更加具有趣味性，同时学生对概率有相关的掌握，模拟实际生活的情境也可以让学生更加有亲切感，对知识更加渴望，提高了课堂有效性。
三、尊重学生想法，培养创新精神
新时代的到来使人们越来越尊重个体性差异，学生在现阶段仍然对世界抱有很强烈的好奇心与想象力，在高中数学教学过程中，学生如果在课堂表现出了善于创新、敢与创新的行为，教师要进行鼓励，而不能对这些学生采取忽视、打压的态度和行为。学生的心理是十分脆弱的，尤其是对于每天朝夕相处的老师，他们十分重视老师对他们的评价，学生能够有创新的行为是非常可贵的，教师应该对他们的创新行为表示鼓励和支持，而不是给他们泼冷水，必要的情况下还应该给予创新的空间，带领他们继续创新下去。并且随着互联网的日益普遍，学生通过电子设备在网上获得的信息和思想日益增加，他们的思维有时与教师会产生不同，甚至有时候教师都跟不上他们的思维方式，对此，教师不应该将学生的想法一棒子打死，而是应该先了解探讨，然后再做出决定，给予学生正确的指导，要重视学生的各个创新的想法，给予培养他们创新精神，保持他们敢于创新的热情。
【结束语】总而言之，在推行素质教育的今天，高中数学扮演着不可或缺的角色，教师也应更加注重其在新时期改革中的表现，应该不断改善教学方法，具有创造性地引进教学形式，为高中生提供更加良好的学习空间和方法。在新时期的高中数学中，教师仍然有许多的困难需要克服，要切合高中生的学习特征和心理特点，协调学生与学习和生活之间的关系，提高学生的能力，为学生创造一个更美好的明天。
【参考文献】[1]刘香芹.浅议高中数学和谐课堂教学的创新方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):185-186.
[2]张瑞.关于新课程背景下高中数学教学方法的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):53-54.