宋建冬
吉林省四平市铁东区实验幼儿园
摘要：提高幼儿语言表达能力，首先应以培养幼儿的阅读习惯作为提升语言表达能力的基础，阅读可为幼儿营造一个良好语言氛围，教师可通过组织阅读活动来促进幼儿语言表达能力的发展,同时还可结合看图说话来为提升幼儿的思维逻辑性，积攒更多的词汇量，阅读能够有效的提高幼儿的语言表达能力，还能为幼儿间的交流提供素材。
关键词：幼儿园：语言表达能力；幼儿教育
为幼儿创设良好语言环境，能够使幼儿通过阅读提高自身的文化修养，促进幼儿语言表达能力的良好发展。除了阅读，教师还可利用自主游戏和谈话活动来鼓励幼儿进行语言表达能力的训练，在游戏中幼儿能够做到大胆表达，认真聆听，通过各种游戏形式来实施语言表达能力的拓展训练，为幼儿的语言表达奠定坚实的基础。
1、读一本好书，复述一段故事
增加幼儿的阅读量，让幼儿在阅读中感受语文的魅力，从故事学习优美的词句，并将其运用的日常的沟通交流当中，教师可鼓励幼儿通过复述来强化幼儿的阅读理解能力，幼儿在阅读时，通过对图书内容的理解，来分享阅读的内容，以此来提高幼儿的阅读质量，当幼儿进行复述时，教师应教会幼儿运用“引用”方式的进行表达，在复述故事的过程中，幼儿要努力记忆阅读内容，并对阅读内容进行分析和理解。同时，教师也可鼓励幼儿对原文内容进行艺术加工，扩充故事内容，在进行语言表达练习时，可加入自己的感受和想法，并可以尝试进行改编或续编，以此来提高幼儿的语言组织能力和表达能力，以及想象力、创造力的开发。当然，阅读并不能让幼儿的表达能力迅速提高，语言表达的能力需要幼儿长期的坚持阅读、不断的积累词汇量，才能将幼儿的语言逻辑性逐渐变得显性。积极培育幼儿良好的阅读习惯，能有效的提升幼儿的认知能力、理解能力、分析能力、逻辑思维能力、沟通能力、语言表达能力、观察能力、创造力，想象力、以及情感商数等。所以，教师应积极培养幼儿的阅读习惯，坚持阅读，不仅能够激发幼儿的语言天赋，提高其语言表达能力，并能够为幼儿提供更多的沟通机会，以书会友，以书议书，增加幼儿讨论和探究的话题，以此来提升幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2、让自主游戏来培养幼儿的语言表达能力
在幼儿园的日常教学中，推崇幼儿自主游戏的目的，是以激发幼儿的学习兴趣和爱好为出发点，促进幼儿个性化发展的需求而设立的一项教育教学活动。通过对幼儿喜欢的游戏内容加以设计，游戏类型加以鞭策，并将教学目标注入到游戏中，让幼儿能够在自主游戏中学习知识，积攒经验；根据幼儿不同的发展方向和兴趣取向来为幼儿创设一个能够促使其主动参与、自主操作的游戏环境。教师应以幼儿的角度出发，尊重幼儿的想法，配合幼儿的发展需求，让幼儿在最为放松和愉悦的状态下体验游戏的所带来的快乐和满足。在游戏中，教师应遵循以幼儿为本的原则，将游戏的主动权，选择权交还到幼儿的手中，促使幼儿能够自主开展、自发交流、并充分发挥其主观能动性和创造性思维，让幼儿在互相配合和相互合作中培养其人际交往的能力，同时也有效的激发了幼儿想象力和动手能力，释放幼儿的天性，以积极的心态和乐观的态度去探索游戏的奥秘，并通过遇见问题、解决问题的过程，锻炼幼儿百折不挠的坚强意志，并以此来增进幼儿的自信心和成就感。
3、结合看图说话，来激发幼儿的语言表达能力
培养幼儿看图书画的能力，首先就应以“看”出发，提升幼儿的观察能力，使其能够以独特的观察视角和洞察力去发现身边的美好。在看图说话教学中，教师首先应教会幼儿如何看图、分析图中所表达的含义。幼儿在观看一幅或几幅图片时，应根据一定的规律和顺序去进行观察。例如：教师出示了一幅展示一年四季变化的图片，教师在提问图片中都有什么的时候，幼儿本能的会将第一眼看到的事物向教师进行描述，这种观察和表述往往杂乱无章，教师应及时指导幼儿，观察图片应以从上到下，从左到右的顺序来进行，这样才不会漏掉图片中所为我们传达的每一处信息。经过教师的引导，幼儿知道了利用方位来逐一观察图片中的内容，与此同时，教师还以提问的形式，来引发幼儿的思考，让幼儿学会有目的的观察，掌握图片中的脉络。通过观察图片中一年四个季节的变化，来让幼儿逐一进行表达，以此来提升学生的语言表达能力。
结束语：培养幼儿的语言表达能力，应为其提供一个良好的语言环境，让幼儿有更多的机会去表达，去交流，去说出自己内心的想法，这样才能让幼儿更好的去促进语言思路的逻辑性，让幼儿能够更好的说出心声，讲述故事，讲解问题，交流经验。在培养幼儿语言表达能力的道路上，教师应鼓励幼儿多听、多说、多看、在教学活动中继续挖掘、探索和开发更多、更好的教育方法，从而使幼儿能够在语言表达中获得更多自信。
参考文献：
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