彭福才
贵州省六盘水市盘州市淤泥乡中心小学 553523
摘要：随着新课改教学思想的深入，以单一手段组织课堂的模式无法与学生的认知、兴趣等相契合，限制学生对知识的有效探索。在小学数学教育中，复习是重要组成，可帮助学生在复习中实现对知识的巩固与深化，将学生的知识基础夯实。而想要提升学生的复习成效，需要善于利用思维导图，实现对学生大脑潜能的深度开发。本文围绕着思维导图在小学数学复习课中的应用策略展开探究，以期帮助学生在思维导图的作用下提升学习质量。
关键词：思维导图；小学数学；复习
引言：结合小学生的思维发展思考，小学生在知识学习中更容易接受可视化的教学形式。思维导图是一种放射性状的辐射性思维表达方法，将其在数学教学中应用，可有效实现对学生潜在能力的开发，引领学生更深入的思考。教师应将思维导图在复习课中合理运用，通过思维导图的呈现或者是引领学生自主绘图，使学生增强学习兴趣，也能达成对学生思维、合作等多方面能力的锻炼。
一、建立知识点间联系
与普通的小学数学课堂对比，复习课有着明显的不同。在普通课堂中，主要实现知识点的讲解，而复习课则是将重点放在帮助学生回忆已经学习的知识、将各单元知识串联复习以及通过练习巩固知识，实现知识网络的构建等。数学知识具有逻辑性与数理性[1]。所以，利用以前的复习方法，在学生回忆以及练习巩固知识方面有着较好的教学成效。但是，在实现知识点联系与构建知识网络上就存在一定的不足。基于此教学现状，结构立体以及方便记忆的思维导图渐渐成为了在数学课堂中有效复习的措施，可帮助学生实现知识体系的构建。
如，在对三角形相关知识进行复习中，教师不必采取从前的复习模式，先引领学生对定义、性质等知识性内容复习，之后组织学生做相关的练习题实现知识的巩固。结合思维导图，教师可将三角形与曾经学过的角、线等知识相联系，与学生共同实现思维导图的构建，进而达成对相应知识的梳理。如，图1.利用此种方式复习，能够将各知识点有效联系到一起。并且，要求学生自己继续制作思维导图，将角、线、三角形的联系与区分完善。给予学生学习的机会，能够增加学生对复习课的参与度，也能在此过程中使学生实现知识网络的构建。
图1 角、线、三角形思维导图
二、培养学生数学思维
由于以往教育理念的影响，学生开展知识的学习主要是为了应对考试。所以，在复习课中，将侧重点放在知识的回忆与巩固上。但是，这一复习方法却将蕴含于知识概念中的数学思维忽视。虽然在短时间来看，能够切实提升一定的学习能力，却对学生解决问题能力的培养造成严重的不良影响。因此，在新的教育背景下，教师必须要改变从前复习课的教育方向，合理利用思维导图引导学生复习，使学生在数学知识的有效复习中也达成数学思想的深化，在根本层面实现对学生数学素养的培养，也能使学生灵活解决遇到的各类数学问题。
例如，在对小学应用题进行汇总时，可以将几大类应用题为学生明确划分，并为学生列举列方程应用题思维导图的具体制作方法，另外几种由学生自己制作。如，图2.同时，在引导学生学习与制作思维导图的过程中，学生能够达成转化思想的内化，渐渐的实现逻辑推理等思维的强化，为学生今后更好的解决数学问题打好基础。
图2 小学应用题汇总思维导图
三、科学设计教学环节
导入是一节课中的重要环节，而想要最大程度发挥导入的效果，则需要教师在上课前做好相应的备课工作，结合全方面分析实现对教学环节的合理设计，提升复习课的有效性。另外，在整体层面分析，结合思维导图开展复习课，需要联系教学内容构建情境，明确复习的具体方向。学习情境需要结合知识内容以及学生认知情况综合性分析[2]。利用此种方式，能够让学生以极快的速度进入学习状态。还要引领学生回忆知识，一步步实现对知识内容的全面梳理。教师一定要具有较强的点拨能力，逐步使学生对知识进行回忆，并开始对思维导图的绘制。同时，还要注重总结。教师需要联系学生当前已掌握的知识引导其更深入的探索，进而完善思维导图。最后，也不能忘记对学习的反思。教师应与学生共同依据思维导图再一次的复习，确保学生真正的将知识内化。
四、利用现代信息技术
随着信息化时代的到来，多媒体、电子白板等新的教学手段已经在小学数学课堂中获得充分应用。同时，也为教师更加高效的构建思维导图以及开展多种形式的教学提供技术基础。在具体教学中，教师应发挥信息技术直观、动态化等特征。
结束语：思维导入是一种引领学生有效学习的工具，有利于学生思维、概括等能力的提高。在小学数学教学中，教师应结合教学需求以及学生实际情况考量，实现对思维导图的合理应用，降低学生在知识探索中的难度，也将复杂、抽象的知识内容以更为系统化的形式呈现，使学生在思维导图的作用下深入学习与记忆，实现高效复习课堂的构建，也对学生逻辑思维的发展起到一定的助力。
参考文献：
[1]沈利玲.数学思维可视化 工具的类型及其应用[J].教学与管理（小学版）,2020,（6）:48-51.
[2]钟艾月.思维导图在小学数学高段教学中的应用[J].魅力中国,2020,（20）:127.