卓均
广东省梅州市平远县仁居中心小学514621
摘要：班主任作为小学生人生成长道路上重要的导师，班主任的一言一行对小学生有着重要的影响，新时代要求培养全方位高素质创新型人才，因此要注意小学生的德育教育，使学生养成良好的生活习惯，树立积极向上的人生品格，建立正确的世界观和人生观，身为小学班主任要以身作则，为学生树立一个良好的榜样，帮助学生克服学习困难，增进师生之间的沟通，及时了解学生的心理动态和学习状况，从而制定更为有效的教学计划和方案。
关键词：德育教育；教学模式；班级管理
要想推进社会的发展和进步，提高全民的德育水平，就要从小抓起德育教育，使学生树立正确的人生方向，小学班主任要在班级管理中引入德育教育工作，结合生活实际展开德育教育，让学生懂得助人为乐、诚信友爱、热爱祖国等良好人生品格的重要性，建立健全班级管理体系，深度开展德育教育工作，调动学生的积极性，注重理论知识与生活实际相联系，为学生构建高效的沟通交流平台，使学生在身心健康条件下茁壮成长。
1当今小学班主任德育教育工作主要存在的问题
社会是一个大家庭，每一个人都是这个家庭中的成员，良好的社会秩序需要法律和道德的维护。班级是一个小家庭，教师是这个小家庭的家长，要想更好的维护班级纪律，建立高效的德育教育工作。班主任就要结合学生的自身规律，开展个性化教学。引用班规等方法展开管理。以往的班级管理模式过于刻板，教师过于严肃，师生之间沟通不够及时，从而拉大了师生之间的距离。班主任在学生心中形成了一个严肃刻板的形象，学生惧怕班主任，不愿意向班主任表达自身内心真实的想法，使得班主任不能更好的展开管理班级的工作。班级氛围过于严肃，没有构建一个有效的师生交流渠道，教师忽略了学生的个性喜好，班级集体活动较少，不利于培养学生的团队意识和集体精神。要想突破现今的教学现状，班主任就要有效地运用多元的管理模式，改变在学生心中刻板的形象，拉近师生之间的距离，站在学生的角度思考问题，以朋友的身份与学生相处，要采取鼓励式教育使学生大胆的表达自身想法。
结合学生的个性喜好展开德育教学，活跃班级氛围，加强集体活动的展开，从而更好的增强学生的集体精神，让学生快速融入班集体，通过集体活动增进学生之间的友谊，使学生懂得团队的重要性，从而更好的热爱班级，每一名学生都是独立的个体，教师要考虑到学生的性格，对于性格内向的学生，要耐心鼓励使其走出舒适圈，大胆突破自我，帮助学生克服性格缺陷，促使学生全方位发展，从而更好的建立健全班级德育管理工作。
2小学班主任在班级管理中引入德育教育工作的具体策略
2.1结合生活实际展开情境式教学
之所以开展小学德育教育工作主要是希望学生通过系统化学习，懂得一些人生道理，并将该人生道理应用于生活实际，为自己所用，从而为社会培养高素质人才，推动社会的进步和发展。要想使学生真正的理解人生道理，班主任要将理论知识与生活实际相联系，结合相关道理创设相应情境，使学生通过亲身感受从中领悟人生哲理。小学生正处于一个好动阶段，班主任要抓住学生这一特点展开德育教育工作。在创设情境时，要注意结合学生的年龄段，考虑到学生的知识储备量，使得沉浸式教学模式可以更好地吸引学生的注意力，例如教师在培养学生的团队意识时，可以组织班级大扫除活动，结合学生的自身状况进行分工，在分工时要尊重到学生的意见和建议，可以先让学生自主进行讨论，学生在讨论的过程中各抒己见，教师要认真聆听学生的想法，因为尊重是相互的，学生尊重教师，教师同样也要尊重学生。最终结合学生的讨论结果分配工作，然后展开班级大扫除，学生在大扫除活动中可以感受到自身价值，懂得团队的重要性，每一个学生都是班级重要的组成成员，缺一不可，但是一个学生又不能完成班级大扫除任务，只有学生的共同努力才能真正的完成此项任务。通过创设班级大扫除情境，增强学生的集体精神，激发学生的集体荣誉感，既完成了德育教育工作，又进行了班级大扫除，从而达到一举两得的教学目的。
2.2结合学生发展规律展开德育教育管理工作
小学生正处于一个心智发展的关键阶段，其对事物有自身的看法，以往的小学班级管理工作，班主任没有站在学生的角度制定教学计划，使得管理模式过于枯燥乏味，学生只是机械式的遵守，并没有真正的明白班主任这样做的真正目的，因此，班主任可以结合学生的想法制定班级规定，师生一起制定班规，使得班级管理更为科学化系统化，制定班规的过程可以增进师生之间的友谊，有助于展开班级德育教育工作，俗话说以理服人，如果班主任一味的用长辈的身份去管理学生，不考虑学生内心真实的想法，学生会产生叛逆心理，而班主任和学生共同制定班规，会增进学生对班规的理解，从而真正的做到以理服人，为学生营造良好的德育环境，进而推进德育工作的顺利开展。
结束语：
小学班主任要结合学生的发展规律展开德育教育工作，遵从学生的内心想法，制定多样的教学方案和模式，增进师生之间的沟通，及时了解学生的想法，建立科学化的班级管理体系，有意识的在管理班级的过程中引入德育教育。
参考文献：
[1]尹永红.关于小学班主任开展德育教育工作的思考[J].数码设计（下）,2020,9(7):150.
[2]彭淑贞.关于小学班主任开展德育工作的途径探讨[J].文渊（小学版）,2020,(5):297.