吕东伟
浙江省嵊州市职业教育中心
摘要：随着信息技术的不断发展和普及，教师们在对如何利用信息技术提升学生数学课堂有效性做出了众多研究探索，培养学生的核心素养已经成为教师们发展的方向。中职建筑教师应发挥教育工作者的智慧，创新教学模式，合理利用现代信息教学设备，通过课堂教学提升学生的综合能力。本文就微课在中职建筑专业课程中应用的研究作出简要探析。
关键词：微课；中职建筑；教学优势；教学策略
当前社会对人才的考核不局限于知识的理论基础，对他们的应用实践能力也要进行检测。所以，教师应明确中职阶段教育应当理论学习与实践教学并重，跟随时代的变化创新教学理念，改变学习氛围。并加强自身的专业技能，提升中职教学的教学质量，实现高效教学。
1.微课在中职建筑教学中的优势
中职学生离开学校后很大部分即将进入社会，走上工作岗位，职业技能的学习对学生的事业成就有巨大的影响。中职建筑教学要帮助学生建立正确的学习习惯，熟练扎实的掌握建筑专业的知识基础并形成良好的专业素养。
1.1提升教学质量
作为建筑教师应该思考怎样让学生爱上专业学习，并在校园或者工作岗位中都能够时刻保持着学习的动力。教师应该丰富课堂教学的内容，进而调动学生的学习情绪，让学生在数学课堂中感受到轻松和快乐。每一位中职建筑专业的教师都应该思考一个问题，如何让枯燥无味、沉闷呆板的课堂教学变成学生充满期望的学习活动。随着微课逐渐走入校园，让我们可以在课堂上为学生提供更多的学习素材，让学生可以得到良好的感官感受，充分发挥学生们的思考能力，提高了学生们的学习效率。同时微课的使用能够提升学生们的学习欲望，让学生们主动做好学习的准备，提升了学生们的学习兴趣，微课的应用为多元化的课堂的构建提供的充分的教学基础。
1.2提升学生专业素养
中职建筑课堂与微课结合可以实现教学宽度的延伸，教师通过丰富的教学模式的使用，拓展学生的思考方向，增加学生对建筑专业知识的理解。微课教学是在尊重教材知识的前提下，利用生动趣味的画面或者应用模式，提高学生对专业知识的了解。这种方式不仅仅可以提升学习成绩，让学生将自身专业看作是有趣的事情，不会产生排斥的行为，同时通过培养学生的专业思维可以增加学生的专业技能学习深度，帮助学生形成良好的专业素养，可见将传统的知识教育的教学观念与信息化教学相结合是时代所趋。
通过微课技术带来的全新模式和体验，能够让学生们更加直观的去理解书本上知识，同时微课技术包含着完整的课堂录像，又可以帮助学生进行高质量的反复学习，对提升建筑专业的教学成绩有着显著的促进作用。
2.微课在中职建筑教学中的教学策略
微课技术让学生可以在短时间内更快地理解知识，加深对建筑专业技能的学习印象，为培养学生职业技能奠定基础。微课课堂还可以在一定程度上，在学生和老师之间建立良好的师生关系，融洽的师生关系是课堂氛围的重要保证。
2.1 利用信息化课堂创设教学情境
微课技术的应用对促进课堂教学发展的有着积极的影响。教师们在教学课堂中应利用好这个条件，多媒体便是一个好的教学载体。教师们通过多媒体的展示，有助于帮助学生们更加直观地理解课本上抽象具体的建筑学内容，使课堂不再枯燥古板。但教师要注意微课只是辅助，最终还是要回归课本。积极活跃、思维敏捷是学生的主要特点，教师们可以抓住学生的这一特点对课堂内容进行有效性改革。在教学过程中，教师们应做到以学生为主体，结合课本知识，调动起轻松活跃的课堂氛围，有助于培养起学生们对于建筑学的学习热情。比如在《房屋建筑学》的教学中，教师提前做好教学素材，利用微课技术来演示多种多样的房屋建筑，多媒体应用中包含着大量的图形、声音、视频、动画等，可以为学生带来生动的学习体验。同时微课技术可以将房屋图形进行解剖，比如房屋承重墙的多种实施方案的分解演示或者其他实际教学需要的图形或者实物景象。教师通过对影像的讲解，提前设计好引导的语言，帮助学生们把注意力集中在图像的表现方式上，极大的加强了学生对于专业知识的理解程度。
1.1通过微课加强教学互动
微课课堂与传统数学课堂的区别之一就在于有着多样性和针对性的课堂教学模式。新课堂不再是死板的课本教育，更加注重学生的专业素养的培养。举例来说，点评教学对提高学生的课堂学习专注度，帮助学生掌握正确的学习方法是非常有效的，但很多时候学生因为不敢或者不想打断老师的讲课过程，导致老师错过了最佳的点评时机。微课课堂则为点评教学增加了便捷，教师可以随时电子屏幕上进行批注，并通过多媒体设备良好的互动性快速的得到学生们的反馈，进而可通过对学生学习情况的把握，进行具体化的解答。例如在墙面施工工艺的教学中，教师可以准备好生活中常见的实例小视频，利用多媒体设施作为播放媒介，让学生随时标记自己看到的不同施工现象和疑问，然后利用信息设备进行点评和知识引导，利用生动的方式将教材知识进行展现，学生在学习中能够更加简便地完成知识的学习，帮助学生提高学习的效率。
结束语：新的课程改革环境下，中职教学与微课课堂相结合已经是一个必然。教师们在这个过程中做到敢于创新和实践多样的教学模式，调动学生们的积极的学习情绪，有效的培养学生的专业素养。
参考文献：
[1]黄俊浩.微课在中职建筑专业课程中应用的研究[J].发明与创新·职业教育,2020,(7):78.
[2]刘心迪.微课在中职建筑制图识图教学中的应用研究[J].张家口职业技术学院学报,2020,33(1):60-62.
[3]周吉妍.微课在中职建筑CAD教学中的应用研究[J].职业,2019,(34):112-113.