朱山霖
商南县高级中学，726300
摘要：在高中历史教育工作中，家国情怀教育的开展是必然要求，教师有责任通过各种方法策略向学生输送家国情怀的理念与情感。基于此，本文将以高中历史教学中家国情怀教育为主题，首先简要分析了高中历史教学加入家国情怀教育的重要意义，随后从四个方面讲述了对在高中历史教学中融入家国情怀教育的应用分析，以此来供相关人士交流。
关键词：高中历史；家国情怀；教学策略
引言：
家国情怀是中国传统文化的精华之一，而高中时期是树立学生正确的价值观念，培养学生家国情怀的一个重要阶段，因而将家国情怀教育融入高中历史课堂势在必行。
一、高中历史教学加入家国情怀教育的重要意义
（一）有助于优秀传统文化的传承
近年来，西方文化的入侵对我国的优秀传统文化的传承带来了极大的冲击。很多学生受其影响，对中国的传统文化产生了排斥心理，这一现象并不利于学生的价值观和世界观的建立。在华夏历史文明中，家国情怀是沉淀下来的精华，将其融入高中历史教学中，能够让学生们继承家国情怀的优良传统，对优秀传统文化的产生自豪感。
（二）有益于激发学生的历史文化兴趣
高中历史较为全面的包含了中国古代及近代的思想政治历史，在教学过程中加入家国情怀教育，可以让学生产生情感共鸣，从而坚定自己保家卫国的目标。因此，教师不但要运用较科学的策略，使学生学习历史知识系统化，还要在授课过程中注重家国情怀的渗透，便于学生更加全面的理解理论知识，提起兴趣。
（三）有益于开展德育工作
在教学过程中融入家国情怀教育，是为了让学生在获得知识的同时，加强学生的爱国精神，这一点也是中学生思想道德品质中的核心要求，对于德育教育工作的展开起到了推波助澜的作用。
二、在高中历史教学中融入家国情怀教育的应用分析
（一）教师要加强学习，深度挖掘教材
深耕高中历史教材，不难发现家国情怀无处不在，在日常教学中融入家国情怀已成必然。因此，教师应对教材进行深度挖掘，从而引导学生与历史人物及事件产生共鸣，深切感知那份强烈的情感，这对于开展家国情怀教育工作至关重要。除此之外，教师本人也应具备浓厚的家国情怀，在授课过程中言传身教，并加入自己的理解与情感。比如，教师在讲述人教版高中历史必修二《交通工具和通讯工具的进步》这一章节时，可结合自身成长历程，向学生们讲述亲身感受到的交通以及通讯的变化，如在90年代初，主要的交通工具是自行车，汽车还没有进入普通家庭，而现在几乎家家户户都有小轿车；在通讯方面，老师上学时期用是公共电话，而现在几乎人手一部智能手机。
以此来让学生感受到祖国的繁荣与强大，对祖国充满信息以及自豪感[1]。
（二）多种教学方式相结合，渗透家国情怀
传统教学方法很难让学生提起对历史课的兴趣，因而，在授课过程中需要加入新颖的方法。在具体的授课过程中，教师可以采用讨论的方式，充分调动起学生的互动积极性，使得课堂体验更加丰富多彩。与此同时，为了帮助学生培养家国主义情怀，教师还可以让学生想象当时的历史场景。比如在讲述人教版高中历史必修一中《鸦片战争》时，让学生设身处地去感知林则徐当时所处的情境，想象一下自己是否会和林则徐一样，勇于抗争，做出销烟决定，以此来培养学生的家国情怀。通过讨论让学生对英雄们产生崇拜之情，让家国情怀具体化、形象化[2]。
（三）解读历史人物，感知家国情怀
历史是人类社会过去的活动，是由人创造的。教学离开了人物那课堂就会失去活力。如果在授课时加入了对历史人物的解析，那么历史细节就会变得精彩纷呈。因此，借助经典人物的事迹，将历史更加鲜活地展现在学生眼前，让学生去重温那峥嵘岁月的家国情怀。例如教师在讲述人教版高中历史必修一《解放战争》时，为了要生动地展现这段中国人不屈不挠的抗争史，我们可以列举董存瑞、刘胡兰等人的英勇事迹。在这些伟大的历史人物身上，都闪现着对民族的担当以及浓厚的家国情怀，这些优秀品质正是当代学生应该具备的，也是历史教学重点内容。
（四）借助信息技术，培养家国情怀
和谐的师生关系对家国情怀教育有着极大的促进作用，师生和谐、友爱互动能够活跃课堂气氛，从而激发起学生的自主性和积极性，能较好地领悟家国情怀。因此，我们要把图片、视频、影音等教学手段结合起来，让教师与学生之间的互动交流丰富起来，锻炼学生对问题的发现、理解以及剖析的能力，随后再通过引导来发散思维，解决问题。与此同时，为了丰富历史课堂，让学生深切体会家国情怀，可以将多媒体与历史课堂相结合，让学生从听觉、视觉方面全面感知历史，毕竟课本上的文字、图片并没有视频、影音给人那么强的冲击与震撼。例如教师在讲述人教版高中历史必修一中《抗日战争》时，可通过观看电影《南京，南京》来了解那段惨痛的历史，之后可以让学生们谈一下自己的感受，从而激起学生的家国情怀[3]。
三、结束语
综上，将家国情怀教育渗透到高中历史教学中，它的意义不仅是为高中学生指引正确的方向，更是紧跟社会主义核心价值观的指导。在高中历史课堂中融入家国情怀教育，能建立起学生对家、对祖国的责任，为培养社会主义接班人打下坚实基础。希望本文对高中教学中家国情怀的融入，促进学生全面发展起到借鉴作用。
参考文献：
[1]张玉苹.高中历史教学中的家国情怀教育[J].高考,2018(2):144-144.
[2]何亚波.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].中学课程辅导(教师通讯),2018,000(009):P.175-175.
[3]杨献为.高中历史教学中的家国情怀教育剖析[J].学周刊A版,2020,002(005):101.