王艳
安徽省淮北市濉溪县实验小学
【摘要】小学音乐课程在小学教学中占有重要位置，小学音乐可以从小培养学生的艺术细胞，学生从小接触音乐也对他们培养兴趣爱好有很大帮助。由于小学生年龄较小对许多事情的认知程度较低，还需教师教给学生各种知识，所以要全面提高合唱教学的有效性，但合唱教学的方式在课堂运用中仍存在一些问题。所以我们应针对这些问题采取相应措施，运用更合理有效的方法让小学生在音乐课堂中更好的成长。
【关键词】小学音乐课堂 合唱教学 有效性 研究
【正文】音乐合唱可以体现出整个团队的默契与团结，也能让学生意识到团结的重要性。合唱需要每个人相互配合，而且需要经过长时间的锻炼才能让每个人都达到一定程度的契合，如果没有一定的耐心很难完成一遍又一遍的练习。教师应首先注意到合唱教学的重要性，才能将更多精力运用到音乐教学中，从而积极应对各种问题，才能及时意识到自己在教学中存在的问题，从而进行调整和改进。
一、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的意义
合唱教学在提高学生音乐水平方面具有重要意义，可以培养学生的艺术细胞增强对音乐的感知力。现代社会家长不仅仅注重学生具备的知识量，还关心学生在各个方面的发展。合唱教学的实施不仅让学生学到了歌曲方面的知识，也可以让学生在合唱中增强自信心，提高对自己的要求。有学生具有音乐天赋，而这无疑是一个提升自己的机会，对于有理想的学生来讲，这也是打好音乐基础的时机。所以合唱教学不仅仅只在音乐方面对学生有所提高，还能锻炼学生各方面能力，塑造开朗、自信的性格，因此对学生综合素质发展起到了积极作用。要想提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，不是仅仅靠个人努力就可以实现的，这需要学校、教师、学生三者共同配合。教师也要运用恰当方法调动学生积极性，让学生对音乐产生兴趣，使其在音乐课中了解到合唱带来的乐趣，意识到自己在队伍中的重要性。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的措施
2.1提高学生兴趣，产生共鸣
合唱并不是一次就可以成功的，它需要进行反复练习不断纠正歌唱过程中出现的问题。正因如此，学生在练习过程中难免会出现厌倦的状况，从而减少对音乐的兴趣，这样就不利于合唱教学的顺利进行。教师则需要针对这一现象采取有效措施，思考怎样才能让学生提高对音乐的兴趣。
由于小学生年龄小对事物有着很强的好奇心，教师可以在练习之前让学生听音乐放松心情，让学生感受音乐的美妙从而激起想要唱歌的欲望。除此以外，教师还可以对学生进行讲解有关音乐的知识，让学生从中感受到音乐的魅力。
例如四年级下册第九课《映山红》，教师可以在此之前让学生听听歌曲，将学生思维带入到音乐课堂中，为课上的练习做准备。欣赏完歌曲之后教师向学生讲解创作《映山红》这首歌曲的背景和作者，提高学生的兴趣。教师还要多关注学生的状态，如果看到学生有疲惫或厌烦的情况要及时停止练习，还要适当鼓励学生，让他们增强对自己的信心，意识到团结的重要性。除此以外，教师也要不断学习提高自身音乐素养，小学生表达能力较差，教师要有耐心听取学生意见，更不要因为学生出差错而恼火。在教学中也要多注意学生学习状态，教育学生及时对自己的心情进行调整。
2.2改进教学方法
合唱需要所有学生不断锻炼才可以达到理想效果，教师在教学时要根据学生情况进行教学。每个学生都有各自的音色，教师要针对学生音色进行高低音的划分，而不是单纯的只教学生唱歌。这样，教师在教学生合唱时可以有针对性的进行讲解，也能很快提高学生的水平。对于以往的音乐教学方式，教师只是采用先听后教的教学方式，这种方式不仅难以激起学生兴趣，还会让学生感到无聊。在练习中教师也可以采用音乐教学设备，让学生在良好氛围中进行合唱训练。
例如三年级下册第一课《祖国祖国我们爱你》，可以在多媒体上播放这首歌先让学生进行欣赏，之后再带领学生感受这首歌带给我们的情感。在训练过程中要根据学生音色进行不同的训练，利用多媒体设施播放要练习的音乐，让学生跟随节奏进行合唱，这样也可以激起学生的热情。教师也要提高自己的音乐素养为学生树立榜样，在授课过程中要给予学生正确导向，还要根据学生具体情况对所讲内容进行精心设计。除此以外，教师还要教育学生要养成团结合作的精神，要对自己有信心，让学生能够在合唱教学中学到更多，培养出良好习惯。
【结束语】合唱教学在小学音乐课堂教学中是一个难点，但它对培育学生音乐水平和综合素质具有重要意义，所以要充分认识到合唱教学在实施中遇到的问题，要注重在教学过程中运用正确方法进行引导。教师可以通过合理手段辅助自己进行合唱教学，适当增减难度以便学生能够更好的学习。在课堂教学中，教师要及时对自己的教学方式进行改进，在某些情况也可以给予学生适当的奖励或批评。提高合唱教学的有效性并非一朝一夕就能完成的，需要教师与学生共同努力相互配合。
【参考文献】[1]蒋艺慧.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].戏剧之家,2021(08):114-115.
[2]范红芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径探究[J].戏剧之家,2020(20):109.