方亚楠
安徽省六安市霍邱县马店镇张井学校
摘要：美术是小学教育的重要组成部分，通过美术教育可以实现对学生的审美与绘画能力培养，从小培养学生学习美术知识至关重要。儿童绘本是一本“画出来的书”，符合小学生的美术学习兴趣与学习认知水平。基于此，小学美术教师应根据学生的美术学习情况，将儿童绘本合理地运用到教学中，使学生能够主动且高效地学习美术知识，确保学生美术学习的实效性。
关键词：儿童绘本；小学美术；教学应用
美术是小学教育的重要组成部分，通过美术教育可以实现对学生的审美与绘画能力培养，从小培养学生学习美术知识至关重要。儿童绘本是一种图画式的书籍，其中具有大量色彩丰富的图画，配有少量的文字，这种绘本比枯燥的美术知识更加容易被学生接受。而且学生在观看与学习儿童绘本的过程中，将会被绘本的故事与图画吸引，专心学习其中的美术知识。因此，小学美术教师将儿童绘本运用到教学中，可以营造趣味化的美术学习氛围，为学生的美术学习与发展提供有力保障。
一、利用绘本进行教学导入
课堂导入这一环节，是确保课堂教学有效性的重要前提，如果教师在课堂导入过程中难以激发小学生的美术学习兴趣，学生就会在课上出现各种不认真的学习心理与行为，这不仅会使得教师的美术教学无法顺利开展，还会严重影响学生的美术学习效果。为有效地改善这种效率低下的教学现象，小学美术教师应运用儿童绘本进行教学导入，并运用现代化的多媒体教学技术，将儿童绘本中的图画故事直观地呈现在学生的面前，充分发挥出儿童绘本故事性和视觉性的教学优势，全面激发学生的美术学习兴趣。由此，小学生能够将学习注意力一直集中在美术课堂中，自主且深度学习绘本与课本中的美术知识，丰富学生的美术绘画经验与绘画技巧，逐步提高学生的美术绘画水平，使学生的美术能力真正获得良好发展。
二、合理运用绘本表现手法
在小学美术教学课堂中，教师应合理地运用儿童绘本中的表现手法，开展小学生的美术教学，丰富学生的美术教学素材，使学生能够学习丰富的美术知识与美术技能，进一步提高学生的美术水平。儿童绘本是根据小学生的学习兴趣与认知能力，被创作出来的一种图画书，而不同类型的儿童绘本中运用了不同的绘画手法和形式，将其运用到小学美术教学课堂中，可以有效弥补教师美术教学资源短缺的问题，为教师的美术教学提供丰富的素材，为学生的美术学习提供趣味的教材。与此同时，在运用儿童绘本中的绘画表现手法开展教学时，教师应尊重学生的学习的主体性，鼓励学生在儿童绘本的学习中，充分发散出自身的创造力与想象力，绘画出灵动性的美术作品，促使学生美术学习的创新发展。
举例来说，在学习《难忘的朋友》这节课时，本节课是属于“造型?表现”学习领域，主要是引导学生观察并了解人体的结构，能够绘画出简单的人物形象。
在开展美术教学的过程中，教师可以运用儿童绘本《永远的玛德琳》开展教学，学生能够被绘本中的故事所吸引，积极地学习绘本中玛德琳和孩子们稚拙可爱的形象的绘画表现手法，提高学生对人物绘画知识与绘画技巧的掌握能力，能够丰富学生对美术知识的积累。之后，教师应鼓励学生大胆地想象与绘画自己心目中的玛德琳的人物形象，使学生能够尽情享受美术创作的乐趣，并使学生在教师的指导下透彻地掌握本节课的造型绘画美术知识与技巧。
三、深入理解绘本内涵
从当前小学生的实际美术作品绘画现状可见，小学生所绘画出的美术作品大多数都缺乏对艺术作品的情感表达，即学生尽管运用了优秀的美术绘画表现手法，却难以赋予整个美术作品情感与感染力，这就表明学生在形式化地学习美术，非常不利于学生的美术学习与发展。所以在开展小学美术教学的过程中，教师应注重引导学生对儿童绘本内涵的理解，运用向学生提出美术学习问题的教学方式，使学生实现对绘本中文字语言和视觉语言的转化，让学生能够加强对绘本中所呈现出的图画与实际绘本故事之间的情感联系，强化学生绘画时对情感的表达能力，使学生的绘画质量不断提升，加快学生美术能力发展的步伐。
举例来说，在学习《快乐的节日》这节课时，教师先组织学生《野兽国》这个儿童绘本，向学生提出启发性的美术绘画问题，如：你认为迈克斯调皮捣蛋对不对呢？引导学生将自己代入到对绘本的学习中，主动且积极地学习绘本中的图画知识，加强学生的情感表达与美术绘画能力。之后，教师可以根据学生的绘本学习情况，为学生讲述本节课的以绘画方式表现有新意的节日情景的美术知识，使学生能够认识到，在实际绘画的过程中，应体现出节日中快乐的情感，提高学生的美术绘画水平。最后，使学生能够在描绘中抓住节日的特点，用恰当的美术元素表现节日的丰富内涵，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情，促使学生美术学习能力的不断提升。
四、通过模仿强化绘画能力
在小学美术教学课堂中，如若教师直接让学生创作美术作品，学生容易对美术学习产生畏难与抵触心理，所以教师可以运用儿童绘本开展教学，通过让学生模仿绘本中的图画，逐步强化使学生的绘画能力，随之提高教师的美术教学效率与效果。同时，为使学生能够真正领悟到美术创作的内涵，教师可以组织学生绘画生活中所观看到的画面，带领学生模仿儿童绘本中的图画与故事，为生活中的故事创作绘画作品，加强学生的美术学习与绘画兴趣。通过这种趣味化的儿童绘本模仿教学，教师可以充分调动学生的美术学习积极性，使学生能够学会观察身边一切美的事物，帮助学生树立正确的审美意识，并从反复多次的模仿绘画中提高学生的绘画表达能力和观察能力，促使学生美术学习的长远发展。
结束语：
综总而言之，在小学美术教学课堂中美术教师应从学生的美术学习角度出发，科学合理地将儿童绘本运用到美术教学中，为学生构建趣味且高效的美术课堂，让小学生能够尽情享受美术学习的乐趣，从儿童绘本中深化对美术知识的理解，强化对美术技巧的掌握，全面提高学生的美术学习能力与效果，从而真正将学生培养为时代所需的优秀美术人才。
参考文献：
[1]孙婷婷.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用探讨[J].新智慧，2020,(18):36.
[2]唐二伟.儿童绘本在小学美术教学中的应用分析[J].美术教育研究，2018,(14):139.