范莉莉
南京师范大学苏州实验学校215231
摘要：随着新课改理念的不断渗透，小学音乐和体验式教学的相互融合是教育发展的必然趋势。音乐作为一门极具艺术的课程，教师在课堂上的教学是否生动，形象，有灵活性，能够吸引学生的注意力和提升学生的学习兴趣，让学生积极地将意识投入到课堂中是很重要的。学龄小的学生对未知的事物充满好奇，尤其是音乐，从某些层面来讲，小孩子在妈妈的肚子里面就会“演奏”音乐了。如果音乐课过于枯燥，就很难提升学生的兴趣。
关键词：小学音乐；体验式教学；课堂有效应用
小学的音乐课是一门实践性很强的科目，音乐的教学过程就是感受艺术的过程，音乐课程标准大纲指出，要培养学生学习音乐的兴趣，开发学生音乐鉴赏的能力，提高音乐素养。教师应该在音乐课上重视音乐实践教学，让更多的学生参与到音乐活动中，通过沉浸式的体验，让学生培养出音乐的审美。
1.提高小学生的音乐素养
在日常音乐的课中加入体验教学能够提升音乐对学生的吸引力，调动学生学习音乐的热情。低段学生年龄小，心智发育不成熟，思想比较活跃，对新鲜事物感兴趣；通过体验式教学能快速激发学生对音乐的兴趣，投身到音乐课中，提升学习音乐的兴趣，学生在体验音乐的过程中，音乐素养自然机会提高。
体验是在对事物感受的基础上产生情感并体会到意义的人类活动，“体验式教学”是教师通过营造课堂气氛，引导学生由被动到主动的情景体验，在体验中学会避开错误的盲点，利用积极的情感来达到正确的认知，让学生掌握有效的方法，提高音乐审美的有效性，提高学生的审美能力。
1.1教学的方式需要更加灵活
传统音乐教学方式让课堂教学十分枯燥，教师讲解乐理知识，并将讲解的内容系统化的灌输到学生的脑子里，学生只能被动接受，学习的主动性没有体现出来，学生对音乐学习的积极性也就无法激发出来。这种传统方式的教学不适合新时代的音乐课堂，通过体验式教学，能让学生多角度，多层次的学习音乐，借助体验式音乐教学来激发学习的兴趣，帮助学生更深层次地理解音乐的内涵。
随着经济水平的提高，全球化的速度越来越快，学生在日常生活中听到的歌曲也是多种多样的。而传统教材上的音乐很难跟学生产生共鸣，也就很难激发学生的学习兴趣。体验式的教学可以让学生选择自己感兴趣的音乐，增强了课堂上的活跃气氛，也体现出音乐作为人文教学的特点。
1.2加强与学生的交流
跟其他的文化课不同，音乐很少有教师跟学生之间的交流，没有交流也就没有反馈，这样很难调动课堂学习气氛。
而体验式教学能够很好地解决交流过少的难题，让学生在体验丰富多彩的音乐的同时享受到音乐独特的情感，提升学生的音乐审美。通过有用的交流，教师发现学习过程中学生的不足，并给予意见。教师与学生的距离逐渐拉近，能够给予学生更好的学习体验。
1.3让学生参与体验，得出感受
情感渗透是音乐教学中最重要的一环，情感也关系着学生的学习兴趣和对音乐的积极性，在体验式教学中要从情感的方面引导学生，当学生了解作者创作这部曲子时的情感，才能更深刻地了解音乐，提升课堂教学的质量。体验学习与环境是相互作用的，音乐的学习可以不用局限在课堂上，在课间休息时可以让学生做一些音乐游戏，唱一唱刚学会的歌曲，这样做不仅能够缓解学生因学业产生的压力和疲劳，也可以增加学生对于课堂情感，激发了学生学习音乐的兴趣。
2.体验式教学在课堂上实施的策略
随着新课改目标的不断深入，对于学生学习情况的分析和知识掌握需要教师重视起来。作为音乐教学的基本要求，学生对于音乐的体会和对音乐知识是否感兴趣极为重要，摸清楚学生的学习情况，帮助音乐课堂的开展提供有力的依据。教师要了解学生对音乐的基本认知和基础知识的储备，提高音乐课堂教学的质量；只有通过分析学生的音乐素养才能确定教学的重点，实现课堂教学的有效性
2.1在课堂教学中加入歌唱环节
歌唱是音乐最为常见的表现形式，通过体验式教学，学生能够了解歌唱时使用的技巧和方法，还能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在课堂上，教师的教学目标就是帮助学生练习发声的原理，避免唱歌时用嗓子的假声；学生掌握声音发出的技巧，可以进一步学习和声的技巧，帮助学生理解呼吸点的变化。在就教学中可以让学生将书卷成喇叭形，通过自制的“喇叭”将歌唱的声音放大，学生能更容易听清楚自己的声音，能够发现其中的不足，更好地把握歌唱技巧，同时可以活跃课堂气氛，吸引学生的兴趣，提高课堂教学的质量。
结束语：
让每一位学生体验到音乐的美，是音乐教学的目标，音乐有着人性的特征，是人类感情的流露，体验式教学通过理解音乐的情感促进学生情感和感性的形成，将体验式教学融入课堂能够为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，还能激发学生学习音乐的兴趣，为了更好地发挥体验式教学的效果，教师需要掌握学生的心理动态和喜欢的音乐类型，以学生为主体进行教学，提高课堂教学的质量。在新课改的理念下用科学的方法不断革新教学方式，让学生在音乐的课堂上完成对智慧的启蒙，培养综合素质的发展。
参考文献：
[1]朱丽莎.探析小学音乐教学中体验式教学的应用[J].才智，2017（3）：55-55.
[2]蒋品红.浅论体验式教学在小学音乐教学中的应用[J].新课程，2017（7）：150-151.