田立强1 付连芬2
高青县职业中等专业学校 山东省 淄博市 256300
摘要：随着教育事业的发展以及居民对于学生教育的关注力度、投入力度不断加大，农村学生进入中职学校学习的机会大增。同时在用人单位和国家政策导向职业素养提高的新形势下，中职学校对学生的文明礼仪等基本素养教育也更加看重。本次研究立足农村中职生文明礼仪培养策略进行分析，相信能为教育同仁带来借鉴和启发。
关键词：农村；中职生；文明礼仪养成；
从现实情况来看，农村中职学生在文明礼仪方面是个短板。这种短板是由于学生成长过程中缺少一个良好的文明礼仪养成环境，也在于农村教师、农村家长等在文明礼仪教育方面的意识不强。但是从学生自身的发展以及社会需求角度来讲，做好文明礼仪素养的培养又是极为迫切的。所以，中职学生在文明礼仪养成方面还需要多做创新研究。
一、以职场需求为切入点，激发学生的学习热忱
教育的技巧在于把握学生的心理，用强制的教育远不如恰到好处的引导更能发挥作用。农村中职学生自身的文明素养不是很高，但他们也会有自己的自尊。如果教师直言学生的素养不高，需要培训，那会适得其反，导致学生的排斥。利用职场需求这个切入点，把良好的文明素养和学生未来的成长发展挂钩，这更有利于提高学生的动力。比如我们以“过来人谈职场”、“资深HR分享企业选人用人的黄金标准”课题，用这样的话题引起学生的注意，然后在内容设置上导出这样一个现实问题：职场选人用人不仅要看经验、能力、企业忠诚度；更要看职工是否具备良好的职场礼仪，是否能融洽的进入团队，是否能给企业形象带来正面的展示。接待客户，商务洽谈，进行产品推介，或者在部门里进行演示文稿讲解，又或者在工厂车间跟其他同事一起操作设备，基本的职场礼仪都必不可少。教师可以在课题中引入职场礼仪相关的语录、名人对话、电视剧片段等作为情境，可以给学生带来更好的启迪，也让大家认识到具备一定的文明礼仪素养真的很有必要。
二、进行情景式的礼仪培训，让学生在实践中演练
到中职阶段进行礼仪培养，教育工作者应该考虑的是，学生在行为习惯、思想认知方面往往已经形成了思维定式。在这样的情况下，短期内光靠说教来达到提高礼仪素养的效果是不现实的。开展情景式的礼仪培养，是要让学生身处于情境之中，通过实践活动来提升自己的礼仪素养。这是听、说、看、动作的有机结合，其在进行礼仪素养教育方面的效果也会更好。比如我们以公司职员聚餐的社交礼仪作为课题，教师可以在课堂上打扫出一张桌子作为演示，随机抽选几名同学围坐在一起，以课桌当餐桌，以书本当饭菜，并为每个学生设定不同的身份角色。有的学生可以扮演公司领导的角色，有的学生可以扮演一个职场新人的角色。通过这样一种模拟的情境，让学生感受一下不同的语言表达、不同的角色之间在交流中应该如何做到有礼貌、有礼节。
在这样的演示过程中，教师还可以让其他围观的同学来发表看法，共同讨论怎样才能让现场礼仪更得当。比起单纯的理论说教，学生现场的观摩、现场的演示、现场的体验更加生动，也更能给学生留下深刻的印象，让礼仪教育更加深入人心。
三、将文明礼仪纳入学校文化氛围营造中，时刻给学生以熏陶
礼仪培养不应该只是靠着课堂上的强调，而是要融入学生的生活中。所以我们更应该注意在校园氛围营造中实现文明礼仪的熏陶，让学生在潜移默化中实现思维、行为的转变。比如学校首先从教师队伍的建设开始，要求教师重视师德师风建设，在穿衣戴帽、言行举止方面体现出教师的礼仪素养；然后我们让学生从教师身上学习长处，以教师做榜样，这样对学生自身行为习惯也有很好的纠正作用。学校还可以组织开展丰富多彩的中华礼仪宣讲课堂，开展诵读经典文化活动，或者在学校里进行“文明礼仪之星”优秀学生评选，在学生群体中形成讲文明、懂礼貌、知礼节的良好风气。当一个同学开始注重自身素质修养的时候，其他同学也一定能受到感染，并在文明礼仪方面有一个更高的评价标准，知道怎样做才是礼仪得当，怎样做不够稳妥。
校园是一个大家庭，师生之间的一言一行都是会相互影响的。搞好校园文化氛围建设，把讲文明、懂礼貌、知礼节当成一种习惯，学生自然能够习惯成自然，在待人接物方面有一个新时代年轻人该有的样子。
结语：
对农村中职学生进行文明礼仪的养成，这是一种习惯上的培养，更是一种思维意识上的转化，是一个需要长久开展的工作。教育工作者需要保持耐心和细心，用适合农村中职学生的方式去开展教育引导，把握好学生的思路动态，激发学生的共鸣和意愿，从而让每个学生的礼仪素养有良好的提升。
参考文献：
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本文为山东省职业技术教育学会2019年度科研课题“农村中职生文明礼仪养成教育的研究”阶段性成果（课题编号：ZJXH20192100）。