王波
山东省昌乐第一中学 262400
摘要：立足信息化教学形势，加强“线上线下”混合式教学模式和高中英语教学的结合，合理地根据英语课内容来创新教学内容，引导学生从线上以及线下来学习英语知识，加强学生的学习能力以及文化素养培养，能够进一步促进学生的全面发展。然而，目前的高中英语课却由于老师将英语教学当作教学任务，没有合理地运用“线上线下”混合式教学模式，从而影响了高中英语教学的质量，不利于学生英语学习的进步。因此，笔者将综合分析“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学的情况，强调“线上线下”混合式教学模式的意义，并结合高中英语课的现状来提出教学策略，以此激发学生英语学习兴趣，促进英语教学质量的进一步提高。
关键词：高中英语；“线上线下”混合式教学模式；应用
前言
在高中英语教学中，教师应充分利用”线上线下“混合式教学模式，加强英语教学和学生实际情况的结合，以学生的感受为主，从而提高学生在英语课堂中学习体验。同时，合理设计课堂教学步骤，多样化学英语教学内容，促使学生在课堂中探究英语文化知识，以此来提高学生的学习能力以及文化素养。此外，高中英语老师还应挖掘英语教学中的趣味性，激发学生学习兴趣，让学生在课堂中感受英语的魅力，从而促使学生在英语课中取得更大的进步。
一、高中英语教学的情况
部分英语老师在开展英语课时不知如何讲线下和线上有效结合，往往是结合课本知识在网上找些英语素材，让学生来学习英语以及英语知识，并没有在教学中结合学生的实际情况来开展教学，从而影响了学生的学习。同时，老师在开展英语课时过于传统以及模式化，并没有结合学生的实际情况去开展教学，从而学生对英语知识的体验受到了老师教学的影响，在一定程度上束缚了学生的思维，影响了教学的质量。
二、“线上线下”混合式教学对学生学习的意义
创新英语的教学，加强教学的引导，能够在一定程度上提高学生的学习兴趣，促进学生学习英语知识的多样化，激发学生的学习热情，引导学生从课本出发，合理利用线上资源，在线上落实英语学习，促使学生在课堂中研究英语阅读、训练英语听力、学习写作技巧等等，进而促使学生深入学习，积极探究，让学生在英语学习中体会其文化知识的魅力。同时，英语老师应结合”线上线下“混合式教学模式，创新英语的教学，引导学生从多个角度去观察和英语作品，例如像英语资讯、体育英语、经典名著等等，加强学生学习能力的培养，让学生爱上英语学习，主动参与英语，以此来综合发展学生，促进学生的进步。
三、结合学生情况开展“线上线下”混合式教学的策略
（一）让教学多样化
结合“线上线下”混合式教学模式多样化英语教学，引导学生去探究英语知识，从而提高英语教学质量。对此，老师可以在教学中借用“线上线下”混合式教学模式开展慕课、微课、直播教学等线上教学方式，引导学生主动探究英语知识，从而提高学生的学习能力。同时，老师在课堂教学中借用线下式教学模式创新教学方式，像生态教学模式、思维导图教学法等等，加强学生对线上知识的学习以及落实，促使学生成为课堂的主人公，让学生在“线上线下”混合式教学模式的引导下更好地进行学习。
（二）营造良好的文化氛围
“线上线下”混合式教学与传统教学相比，有着巨大的优势，它能引导学生自主去探究相关的知识文化，加强学生对英语知识的探究，营造出英语学习的文化氛围，促进学生在英语学习上的进步。因此，老师可以在实际的教学中，可以通过朗诵诗歌、组织英语书写等形式改变课堂教学方式，让学生积极参与英语课堂，感受英语的文化魅力，提高学生英语的主动性和积极性，以此来营造出良好的英语学习氛围，让学生在课堂中更加努力学习。
（三）提高学生的英语学习兴趣
老师在教学中借用“线上线下”混合式教学模式，将课文内容以动画、图画的形式展示出来，加强对学生学习英语知识的理解以及记忆，从而提高学生的学习兴趣。不仅如此，老师在教学过程中合理利用“线上线下”混合式教学模式来展示出教材所展示不出的情境，加强对英语知识拓展，如在教学中结合国外经典名著，引导学生去分析一下作品的结构、内容等等，提高学生的英语学习兴趣。同时，老师还应鼓励学生在线下模拟阅读来写作，提高学生的写作能力，促使学生深入地掌握英语知识。
四、总结
促进”线上线下“混合式教学模式和高中英语教学的结合，老师应深入研究英语教材，加强教学的改革以及创新，合理微信、QQ、微课等全新教学方式引导学生在线上学习英语知识，同时让学生在线下认真落实英语训练，落实教学环节的设计，活跃课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣，让学生在老师引导下深入探究英语知识，促进学生英语学习的进步。
参考文献：
［1］王蕾. 基于智能平台的混合式学习模式在高中英语教学中的应用研究[D]. 河北师范大学. 2019.
［2］康玉霜. 混合式教学模式下高中英语词汇教学策略探索[J]. 高考. 2021.
［3］路秀敏. "线上.线下英语写作混合教学模式"的实证研究[J]. 中小学英语教学与研究. 2018.