李艳佳
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市实验学校 161300
摘要：新课标明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。可以说它贯穿在语文教学过程的始终，对于学生能力的培养起着至关重要的作用。语文阅读教学不仅关系着学生语文学科的学习，也影响着学生其他学科的理解，因此，培养学生阅读能力，提高语文阅读教学的效率在整个教学中就显得尤为重要。
关键词： 初中语文 阅读教学 教学效率
当前传统的语文阅读教学模式显然已经不适应了快速发展的时代，而且与学生的个性化发展也很难契合。由于应试教育的影响，很多语文教师仍然延用传统的“填鸭”式教学，一味地向学生灌输阅读方法和阅读技巧，从来不考虑学生的接受程度，不能从学生的实际出发设定合理的阅读教学目标，使得学生对于所需掌握的知识和达到的目标很是模糊，这就导致了学生对于如何提高语文阅读能力认识的误区，使得大多数学生认为只要掌握了阅读方法和阅读技巧就万事大吉了。这不仅不利于引导学生养成良好的阅读习惯，也忽视了学生的情感体验，更加忽略了语文学科的人文性，也没有从本质上真正提高语文阅读的教学效率。因此，如何培养学生的阅读能力，有效地提高语文阅读的教学效率是应该引起语文教学工作者重视的问题。
一、研究有效地语文阅读的教学策略
合理有效的教学策略使提高语文阅读教学的重要途径，有效地策略不仅有利于教师的教，也将会方便于学生的学，也会使轻松的课堂氛围应运而生，达到事半功倍的教学效果。
二、从课本教材入手，发掘教材之美。
每一册的教材都是经过精挑细选的优秀阅读范本，教师在进行教学之前必须深入研究教材，根据学生的接受能力确定合理有效的教学目标，还要发掘教材中的精到之处，加强对学生的引导，在教授知识的基础上提高学生的思维感受能力。此外，在教学时还要注意创造性地使用教材，注意教材前后的衔接，更加要注意学生思维发展的过渡性，绝不可揠苗助长。
三、改变教学方法，使教学内容生活化。
传统的语文阅读教学，大多是学生被动地去认识新事物，然后被动地去接受，很少有去感受的环节，这就使学生缺乏了情感体验，不能真正地理解阅读内容。所以在教学时我们可以将实际生活迁移到阅读中，也就是联系实际，将书本知识和实际生活相结合，使教学内容生活化，让学生主动地去感受阅读内容。学生可以把自己生活中的行为方式、思考模式以及相应的心理感受迁移到阅读中，这样就可以让学生与阅读内容中的人物一起感同身受，进而提高阅读效率，方便阅读教学。
四、更新阅读教学理念，尊重学生的个性化发展
语文是工具性和人文性的统一，我们不能因为应试的需求而只重视它的工具性，忽略它的人文性，许多教师为了高升学率培养出了一批高分能手，但是同时我们看到的还有语文学科人文素养的缺失。语文阅读是体现语文人文性的重要方面，我们要培养的是具有良好的人文素养的有自我个性的活生生的人，而不是只会考试的机器。所以要提高语文阅读的教学效率，我们首先要更新阅读教学理念，从学生的个性化发展，培养学生高质量的语文素养角度出发，真正做到以学生为中心，结合学生实际明确学生所需掌握的知识和达到的目标。
尊重学生，对学生的缺点和失误，及时予以指正；对于学生的进步多加赞美之词，让学生在平等的空间里自由发展。
五、激发学生的阅读兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人的第一任也是永远的老师，只有激发学生的阅读兴趣，才能更好地提高语文阅读的教学效率。激发学生的阅读效率我们可以这样做：
1、挖掘生活中的阅读素材。生活是学生最近的课本，在进行教学阅读时我们可以走近社会，融入生活，寻找与阅读学习相关的生活素材，将生活中普遍存在的现象或是与学生相适应的热点问题和学生进行交流，教师适时引导，可以有效激发学生的兴趣，提高教学效率。
2、注重情境教学。不同的教学氛围会使学生产生不同的情感体验，而且不同的学生也会在相同的情境中有不同的感受，因此根据教学的需要创设一定的教学情境就会使学生增加阅读热情，在特定的氛围中去感受阅读内容，提高效率。
3、创新教学模式。语文阅读教学可以从朗读入手，多种多样的朗读方式会使枯燥的阅读具有趣味性，分角色朗读、男生女生分别读、教师引读范读，学生自由朗读都会使课堂活跃起来，增强学生的学习兴趣。
4、展示阅读成果。学生是独立发展的个体，有自己的情感体验，教学时可以适时展示学生的阅读成果，并及时表扬和鼓励，不仅会强化学生的阅读兴趣，也会在班级形成竞赛阅读的氛围，提高学生阅读兴趣。
六、提高学生的阅读能力
1、指导学生进行课外阅读，为学生推荐适合学生思维发展的阅读内容，向学生明确拓展阅读的重要性，促使学生自主阅读，拓宽自己的知识面，从而提高学生的阅读理解能力。
2、教会学生换位思考，阅读时联系实际，将书本知识和自己的实际生活相结合，换位思考，提高对阅读内容的感受能力。
3、进行适当的阅读训练，根据学生自身的实际情况进行阅读速度联系，在提高阅读速度的基础上进行理解力训练，逐步提高学生阅读能力。
4、学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。阅读方法有多种，精读、略读、跳读等，阅读方法的选择需要根据文本特定的内容和学习方式而定，教授学生在正确理解内容的基础上选择有效地阅读方法也是十分必要的。此外，阅读还可以与写作相结合，写作则是阅读教学的拓展，将二者有效结合可以提高学生对于问题的理解能力，提高自我的感受性，提高教学效率。
总之，提高语文阅读的教学效率是一个长期而又复杂的工作，它不仅仅要考虑语文教学还要考虑学生自身的发展，这需要我们持之以恒地努力。首先应该看到目前语文阅读教学存在的问题，其次我们应适时地转变更新教学理念，改变教学方式，从学生实际出发，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，这样才能有效提高阅读教学的效率。
参考文献：
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