贾红霞
山东省聊城市莘县第二实验小学 252400
摘要：读写结合的教学模式，是现代语文教育中一种常见的教学方式。阅读更侧重于读书、阅读综合性的材料，来提升自己的语文综合素养。而写作更侧重于练习，能够将阅读的知识以及自己的思想，凝聚在笔尖，流淌在纸上，成为一篇文章。为了提高教学有效性，在小学语文教学中，教师可以采取读写结合的教学模式，打造高效的语文课堂，从而提升学生的阅读和写作能力。
关键词：小学语文课堂；读写结合；教学策略
前言：在以往的小学语文阅读教学中，往往将“阅读”与“写作”当成两个独立的个体割裂开，分别教学。“阅读”更多地表现在阅读课文上，而“阅读”只是停留在写作文方面。但是在新课程改革的背景下，要求教育思想要与时俱进。新课标要求培养学生的自主学习能力以及鉴赏能力，要突出表现小学生的课堂主体地位，要能够做到读中有写、写中有读。充分地将读写作为一个综合性的教学模式，让学生能够进行充分地知识迁移，学以致用。
一、当前小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教师对于读写结合教学重视不够
在当前教学中，很多教师受到了传统教学理念的束缚，采取单一的教学方式进行教学。在开展语文阅读教学中，很多教师并没有意识到阅读与写作相结合的重要性，也没有对这一模式进行深度的挖掘和钻研，致使自身在读写结合教学能力相对匮乏。
（二）阅读和写作分离
在大多数的学校中开展小学语文教学很多教师都将阅读和写作分离，单独的设置阅读课程和写作课程[1]。在大多数的学校中开展小学语文教学很多教师都将阅读和写作分离，单独的设置阅读课程和写作课程。其实，阅读和写作是相辅相成的，只有将两者有机结合在一起，才能够打造高质量的阅读教学课堂。为此，在新时代的背景下，语文教师要就学生的基本学情，将阅读写作有机融合，从而创设高效的语文课堂。
二、小学语文课堂中运用读写结合教学法的意义
阅读和写作都是一种心理活动、思维活动的过程，两者具有很大的差异性[1]。阅读是学生从外耳内汲取阅读材料中的养分，而写作是学生由内而外的抒发自己内心的情感以及思维的过程。这两者虽然看起来相互对立，但是却起到相辅相成的作用。缺少精细化的阅读积累，以及对于文章理解感悟，那么写出来的文章是晦涩的，没有灵魂的，也没有真情实感。而没有写作的阅读，则无法将作者对于材料的感悟，利用笔尖宣泄出来，那么阅读的想法也会逐渐淡忘，也会使阅读逐渐失去意义。为此，阅读是吸收,是写作的前提，写作是倾吐是升华,两者必须相辅相成[2]。
二、小学语文课堂中运用读写结合教学法的策略
（一）关注语言表达，挖掘读写结合训练点
在小学语文教学中，语言表达能力对于学生而言至关重要。
为此，小学语文教师要善于挖掘教材中的精美语句以及有内涵的文章，作为学生读写结合的案例，让学生能够在阅读中获得快乐，并激发其写作欲望。读写结合教学模式包含两方面内容：其一是，学生在阅读一篇课文之后，要将文章中的精美且巧妙的词汇以及好句子抄下来，作为写作的素材积，并将之运用在自己的作文。其二是学习文章的表达方式以及写作的特点，分析作者的写作意图，并整理运用。
例如，在学习《海上日出》一课时，这是一篇写景的文章，辞藻非常的优美。“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。教师可以让学生们来仔细分析整篇文章的语言表达，使其感受作者的用词，从而不断训练学生的读写结合能力。
（二）根据学生水平，精心设计训练模式
为了能够提升学生的阅读和写作能力，教师要对学生的读写结合进行综合的培养和训练，使其能够真正有所收获。为此，教师应该结合学生的基本学情，以及实际特点来展开训练，让学生能够真正有所提升。
1.激发学生的想象力。在小学语文阅读与写作教学过程中，为了能够更好的提升学生的综合能力，教师可以适当地培养学生的想象力。知识是有限的，而学生的想象能力是无限的。正是因为有了无尽的想象，才能够为知识提供更多的灵感源泉，让学生写出不一样的精彩文章。为此，教师可以在阅读教学中，不断培养学生的想象力，让学生在知识的海洋中尽情的遨游。例如，在学习《在牛肚子里旅行》一课时，这篇文章讲述了小蟋蟀在牛肚子里冒险的故事。教师可以以此来引导学生进行想象。写一篇充满梦幻色彩的旅行文章，让学生插上想象的翅膀，在语文天空中尽情翱翔。
2.开展仿写训练。宋代朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟[3]。”学生在进行写作过程中，最直接最有效的方式就是对文章进行仿写。在学习老舍的《猫》一课，先让学生深入阅读这篇课文，并学习老舍的行文结构以及用词。随后引导学生仿写一篇关于宠物的文章。使学生能够跳出以往描写小动物的樊笼，不断创新写作的方式方法，从而写出更加生动有趣的文章。
（三）增加课外读写训练，提升语文综合素养
人们常说学生读得好，才能写得好，由此可见阅读对于写作的重要性。考虑到语文教学课堂的时间有限，学生们要进行充分的阅读和写作往往是不够的。为此，教师可以鼓励学生加强课外阅读以及写作训练。良好的课外阅读，不但能够拓宽学生的视野，让学生能够了解各个不同作家的思想，也能使其增加人生的感悟和阅历。同时也能够让学生在课外阅读中与作者进行心灵的沟通，学习作者的写作方式以及积累好词好句，为后续的写作打下基础。与此同时，学生也要配合写作训练，通过写读书笔记的方式来提升自己的写作技能。
结论：总而言之，在小学语文教学中，教师要意识到读写结合对于学生的重要性。在新时代背景下，不断创新教学的方式方法，结合学生的基本学情，打造多样化且充满趣味的教学课堂，进而提高学生的阅读写作能力。
参考文献：
[1]蒋旅健.阅读得其方,下笔如有神——低年级语文教学中的读写结合[J].品位经典,2020(11):168-170.
[2]郭顺年.小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践阐释[J].科技资讯,2020,18(31):126-127+131.
[3]唐保海.读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):289.