董丽颖
黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学
摘要：进入初中阶段后，英语课程对学生的写作能力提出了更高的要求，同时对于学生的英语成绩也产生了更加直接的影响。因此，帮助学生迅速且有效提升英语成绩是很有必要的，这就要求学生掌握充足的词汇量、各式各样的语法以及足够的写作素材，只有这样才能写出优质且富有内涵的英语作文。而正确的运用思维导图能够帮助学生更加更好的做到这些，本文便对该如何在初中英语教学工作中更好的应用思维导图进行了分析，希望对有关人员的工作提供有效的帮助，使初中学生们的写作能力能够得到有效的提升。
关键词：思维导图；初中英语；写作教学
一、引言
教学方案改革深化的背景下，传统的教学方法无法完全满足课堂教学的要求，许多新的教学方法随之被提出，并在实际应用中被证明具有良好的效果，这其中就包括思维导图。思维导图被应用在众多学科教学中，而对于英语写作教学而言，起到的作用尤为显著。它可以帮助学生在写作时具备更加清晰的思维，降低学生写作的难度，让学生产生对写作的兴趣，提升写作能力。本文对此做了一些简单的分析，希望能对教学工作者有所帮助，对提升学生写作水平有所辅助。
二、思维导图的概念和特征
（一）思维导图的概念
有别于传统的学习模式，思维导图同时借助图像和文字进行学习，可以帮助我们开发思维潜力，提升记忆能力。对于英语这门学科而言，教师可以通过思维导图将原有的琐碎的知识点进行串联形成一个整体，从而让知识的学习与理解更加系统高效，提升学习效率。
（二）思维导图的特征
思维导图的主要特征就是通过将知识与图像进行串联，从而让原有的知识显得更加清晰明了，更加易懂。图像，色彩和线条将知识连接成系统的结构，让学生更易理解和记忆，同时也可以激发学生的联想力，让学生自我思考后加深对知识的记忆程度。
三、初中学生英语写作困难原因的归纳
（一）基础薄弱
在小学阶段，学生很少接触到英语写作方面的教导，很多学校在这方面也并不加以重视。因此，对于大部分学生来说，初中才是他们英语写作真正的开端，在此之前他们几乎没有经历过任何的写作教学与练习，并不具备扎实的英语写作基础。这就导致学生在升入初中刚刚接触到英语写作时往往会感受到困难和无从下手，产生对英语写作的抵触心理，影响后续的写作水平提升和英语成绩增长。
（二）对英语的弱视和不在意
在初中之前，部分学生在学习的主观印象中并未重视英语这门课，甚至于弱视英语。进入初中后，他们往往无法第一时间改变自己的观点，这就导致他们可能在初期的英语学习中落后于别人，忽视英语写作的重要性，不去用心去提升英语写作的水平。
一旦在初期落后，往往会导致他们后续的学习更加困难，如滚雪球一样让写作学习的阻力越来越大，最终产生英语写作很难的想法。
（三）学生间的水平存在差异
升入同一所的中学的学生可能来自不同小学，不同的班级，而区别于他们在小学阶段学习和老师对英语写作的重视程度，他们之间英语写作的水平往往存在一些差异。和同学间的差异可能会导致部分较为落后的学生的学习兴趣懈怠，产生对英语写作的厌倦心理。教师也可能会因为对学生整体水平的不了解而在教学时将难度定的过高导致水平较低的学生产生学习困难，让本就落后的学生更加难以追上水平较高学生的脚步。
四、思维导图的实际应用方法
（一）注重思路分析，构建写作思路
传统的英语教学中，教师在讲解英语写作时强调的大部分是字、词、句的应用，将一篇完整的英语作文拆分开来讲解，这虽然能让学生知道单词和语法的应用，却无法帮助学生树立一个完整的写作观念。而利用思维导图，可以将文章连成一个整体，在讲解较为琐碎的知识点的同时让学生认识到文章整体的样貌，让学生通过模仿和记忆逐步产生自己的写作思路，学会写出自己的优质作文。
（二）归类总结同类写作用法和知识点
思维导图的应用不仅仅体现在对单篇作文的分析之中，同样也可以应用在对众多文章的总结归纳中。通过总结、归纳和分析，让学生更加系统的学习可能在作文中应用到的语法，写作思路，对自己的作文有一个更加宏观和具体的认知，在实际的写作中能更加熟练的应用。
（三）针对学生个人能力制定个人导图，因材施教
一个班级中的学生往往会存在水平上的差异，笼统的采取同一套教学方法必然是不行的。所有教师在教学的过程中，应该有规划的按照不同学生的特点为他们定制一套适用于个人的思维导图，针对性的解决学生存在问题，让班级整体谁水平得到提升和发展。
结语：本篇文章中主要针对利用思维导图提高初中阶段的英语写作水平进行了分析。现当下，思维导图的应用在英语写作教学的应用正在逐渐普及开来，在为厘清学生的英语写作思路，提升学生写作水平方面都有不可忽视的积极影响。但，在实际应用当中，教师一定要注意针对学生的不同情况，有针对性地构建不同的思维导图，使这种思维导图的构建不断细化，才能对症下药，解决各类学生的英语作文问题。
参考文献：
[1]闵朝晖.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].智力,2021(02):69-70.
[2]陈程.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].文理导航(上旬),2020(11):25+28.