郝春艳
山西省孝义市建东幼儿园 032300
摘要:与人交流是我们处于社会中无可避免的事，但是如何能够在交流中为自己和他们带来舒适感和愉悦感是很重要的，所以这就离不开语言的艺术。语言的魅力是很大的，如果能够运用好语言，就能让我们在与他人的交流中更加的顺利，并且为我们的生活带来很大的助力，好的交流可以为我们带来好的社交，带来好的家庭氛围等，所以要从小培养孩子们的语言能力。
关键词：小学语文；语言能力；培养策略
引言：语言能力的培养对于学生来说是很重要的，拥有语言能力可以帮助学生更好的学习，更容易去接受学习的新知识，极大地提高学习效率，所以在教育中应该注重对学生语言能力的培养。幼儿园的孩子们正处于培养语言能力的关键时期，对于语言学习有着很大的敏感度，所以在幼儿时期的教育中对于孩子们语言能力的培养很有必要。阅读是最好的老师，通过阅读语文课本，同样可以增加孩子的语言能力，所以语文老师一定要注重孩子在这方面的培养。
一、幼儿教学中存在的不足
幼儿园时期正是幼儿们处于懵懂无知的阶段，他们对各种事物的认识都比较浅薄。幼师如果忽略这一现状，将给幼儿的语言教学带来极大的阻碍作用。下面我们来分析一个因为语言教学内容的选择错误引起的语言教学的失败。在幼儿园的一节课堂上，幼师在讲一篇篇幅过长、内容又远离幼儿生活实际的课文，幼儿显然对这堂语言课是不感兴趣的。幼儿本来就无法很好的在课堂上集中自己的注意力，所以在对小孩子们的教学中一定要注意教学内容的选择，只有教学内容生动、有趣才能够对爱玩的小孩子们起到一定的吸引作用。而且现在的幼儿课堂大多数都是老师为主导来为孩子们安排任务，但是没有根据孩子们的实际情况去安排适合孩子们学习的内容，就无法吸引孩子们的注意力和培养他们的兴趣，所以老师应该改变扮演的角色，要作为引导者的身份出现在课堂上，只有孩子们愿意积极参与课堂活动，才能够增加他们的发言机会，锻炼他们的语言能力。
二、应对策略
2.1开展课堂阅读化模式
阅读是最好的老师，语言能力的培养离不开阅读，所以在对小孩子的培养中应该培养他们的阅读能力，帮助他们积累更好的词汇和优美句子，让他们的语言能力得到提升。老师在开展阅读课的同时应该维系好学生与老师关系，尊重学生的主体地位，让他们自己做课堂的主人，从而激发的阅读兴趣。老师可以专门为他们开展阅读课，不仅能够提高的阅读效果，而且还能激发学生的阅读兴趣，进而提高语言能力。小学年龄段的孩子们都是比较活泼爱动的，所以在开展阅读的同时，可以使用情景代入的阅读方式。比在给小孩子们讲《猴子捞月》的故事时，就可以让孩子们扮演小猴子来进行讲话，可以让他们即兴自由发挥，想象一下猴子是怎么捞月的，让他们通过对话或者通过表情、动作来表达自己的想法，因为小孩子们有着独特的想象力，所以他们一定能够说出很多关于阅读故事的想法的，这样有趣的活动一定会激起很多小朋友的兴趣，从而促进他们积极的参与到课堂的发言中。
2.2调动学生参加课堂发言的积极性
想要培养学生的语言能力，首先就要调动学生在课堂学习中发言的积极性，只有在不断的说之中才能够更好的促进语言能力的培养。但是只有学生对于课堂有兴趣，想要参加课堂的活动时，他们才会乐于去思考，积极的去表达自己的想法，从而促进语言能力的培养。所以想要让学生能够积极的发言，当然少不了老师的鼓励和活跃的课堂氛围，老师要积极的鼓励学生大胆的站起来把自己的想法说给其他人听。比如语文老师在给孩子们讲解一首关于山水风景的古诗时，可以让一个同学先站起来大胆的、有感情的给同学们朗读，在朗读的同时让其他同学们想象一下诗人是处在什么样的环境之下。再鼓励同学们大胆的把自己理解的意思说出来，再描绘自己在这首诗中能够看到的景象，让孩子们之间相互交流，引起他们激烈的讨论，不仅提高了课堂的趣味性，还很好的锻炼了孩子们的交流能力，促进了对于语言的理解和语感的提升。所以老师应该积极的去探索新的教学方式，帮助孩子们提升语言能力。
2.3语言教学中融入情景化游戏
游戏教学在幼儿教学中发挥着许多积极的教育意义。在游戏教学的探索中会发现许多切合实际的小知识，让幼儿的体验更加真切、感受更加直观，让幼儿学习语言知识的过程变的更容易。幼儿是比较喜欢做游戏的，所以老师们可以把游戏融入到语言的教学中，例如，设计的一个“找朋友”游戏，就挺贴合生活实际的。“找朋友”这一游戏主要是营造一个对话的氛围，小朋友之间开展交流，进行自我介绍和才艺表演。通过游戏促进和别的小朋友融洽相处，提高自身的语言表达能力。
结束语：人们对教育事业发展的关注程度逐渐提高，尤其开始注重幼儿园的学前教育。其中幼儿语言能力的培养是很重要的，语言能力的培养将会为孩子们以后的生活和学习带来极大地好处，所以在学前教育时期正是培养孩子们语言能力的好时期。幼师们要积极调整教学策略将关注点放在幼儿的语言教学中去，不断探索提升幼儿语言能力的教学方案，为我国培养人才打好坚实的基础。
参考文献：
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