冉凯
贵州道真中学 563500
摘要：在高中教学中，语文是一项重要的学科之一、学生的写作水平高低可以从侧面反映其掌握的汉语水平。因此，教师要重视学生的作文写作教学。通常语文的成绩可以反映在作文中，教师可以通过作文来测试学生的整体素养和综合能力。在写作过程中，学生不仅需要灵活运用所学的语言知识，而且还应具有良好的沟通和总结能力。本文简要讨论了当前高中语文作文教学中存在的问题，并探讨了有效的语文作文教学方法，目的是进一步提高教学质量，帮助学生提高自身的成长能力。
关键词：高中语文；作文；有效活动；研究
一、引言
随着新课改的逐步深化，从目前整体的教学思想、理念的更新到新课程的改革，新课改教学取得了一定的成绩。但是在当前高中语文作文教学过程中还存在诸多问题，教师的教学理念及教学方法、手段还是不能紧随新课改的脚步，学生的写作质量差，语文综合成绩有待提高。本文针对高中语文作文的有效活动教学展开研究探讨。
二、当前我国高中语文作文教学现状分析
随着教育体制的不断改革，高考作文题目变得越来越开放，呈现出一定的自主性，比如：作文题材学生可根据自己擅长的写作，题目学生可以自拟。这就间接让教师对作文的重视程度越来越低，在平时的作文课堂上教师会抽取一部分时间专项研究阅读理解、诗词鉴赏等内容上。久而久之语文课堂安排作文写作的时间会越来越少，学生对写作也渐渐失去兴趣。每到作文课堂写作时，学生也只是为完成任务，对作文写作意图没有更深入的思考、摸索，作文上交后教师也不会浪费太多时间去批阅学生写的文章，长此以往，学生与教师都处于这种恶性循环下，学生的作文能力得不到提升，教师的教学质量也随之越来越差。
三、针对提高高中语文作文的有效活动的策略
1.培养学生写作兴趣。培养兴趣是提高学生写作的重中之重，首先要培养学生感悟生活、体验生活的能力，让学生通过观察实际生活中的方方面面来寻找自己所要的作文素材。教师要早早的注重培养学生这方面的能力，正确引导学生感受学校乃至家庭的温暖、同学之间的友情、自然风景、历史文化等各方面的题材，激发学生内心深处的求知欲望，丰富学生的视野、增加学生的亲身实践机会。比如：有关历史人物方面的题材，学校及教师可以组织学生参观一些博物馆之类亲身实践活动，在丰富学生历史方面知识的同时还可以感受当时的历史环境及人物真实写照，这样有助于增强学生对作文写作的兴趣。
2.教师转变教学观念。随着高考命题方式越来越开放，对于学生的创新思维和知识的迁移能力要求越来越高。
为了促进学生的全面发展，提升学生的整体综合能力，渐渐转变课堂教学的主导地位。教师必须时刻认识到不能对学生的语文作文放任不管，课堂上只是对写作方法传授给学生，要引导学生写真人真事，表达自己内心真实情感。教师要鼓励学生突破个性发展，写出比较优秀的文章。对于高中语文作文写作考察的是学生综合能力，所以在日常教学过程中也要注重学生词语的积累，多给学生创造锻炼的机会，让学生亲身体验发现生活中的美，通过美好生活抒发热爱生活、热爱大自然的真实感受。
3.通过多媒体进行作文写作教学。随着互联网的发展，互联网为学生提供了丰富的空间，有助于学生积累更多的素材。学生可以通过互联网共享学习资源，比如：学习《一个小村庄的故事》后，学上可以通过互联网搜索查阅更多与之有关的环境保护知识，这样不仅丰富了学生的知识积累，还能加深学生对课本知识的理解。日常学生学习比较枯燥无味，利用多媒体技术教学，可以生动的将课本上的知识通过图片或者动漫之类的画面向学生呈现出来，这样不仅可以开拓学生视野，还有助于增强学生写作兴趣。
4.重视学生对于作文修改方面能力的提升。高中语文作文写作过程中，学生的作文质量不是一次就可以定稿的，需要经过反复修改才可以算得上一篇佳作。教师在作文教学过程中，要充分发挥学生得主体地位，可以让学生参与评改，通过互相评改，提升学生写作能力。在互评之前，教师要先传授学生评改技巧及方法，让学生了解后方可已经下一个环节。比如：可以将学生先分为几组，然后把文章按组发放给学生，让一学生先朗读一遍，然后学生进行讨论，因每个学生的写作能力不一，对词、句、段的理解能力也不一样，这样就可以指出作文写作不足之处。学生通过互相评改，可以增进学生之间互相学习、取长补短的教学目的。
结语：在高中写作教学过程中，教师要培养学生观察生活、感悟生活、创造发展性思维的能力。学生要敢于表达自己真实情感、擅长运用文章来抒发生活中的真善美。积极鼓励学生发挥自己的想象力，敢于创新、敢于实践、敢于突破自我。教师还要正确引导学生写作技巧及方法，引用新方法、新手段、新理念，为学生创建自由的写作空间，让学生有自由发挥的能力，认真写好每一篇文章。
参考文献：
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[2]张立敏.对提高高中语文作文教学有效性的研究[J].新作文教研.2019
[3]张淼一.高中语文作文教学的有效性研究[J].作文成功之路：教育教学研究.2018