梁苏红
广东外语外贸大学附设河源外国语学校 广东 河源 ?517000
摘要：词汇是学生学习英语的基础，同时也是提升学生听说读写能力的重要载体。在初中英语教学中，词汇教学备受关注，教学经验丰富的教师会主动利用自然拼读法指导和鼓励学生实现高效学习和灵活记忆。教师需要意识到英语单词记忆的重要任务，关注学生所采取的记忆方式。其中死记硬背的记忆方式只能够在短期内取得效果，长此以往，就会导致学生认为单词记忆非常枯燥及乏味，并且产生许多的厌烦情绪。相比之下，自然拼读法则能够避免传统教学模式的束缚，这种教学方法在初中英语词汇教学中发挥着关键性的作用。学生能够获得更多自主学习的契机，学习动机得到了有效地挖掘，学习兴趣高涨。教师只需要关注学生语言能力提升的要求，灵活运用不同的教学案例。通过对自然拼读法的进一步解读来为学生的词汇学习助力，丰富学生的学习途径。
关键词：巧用自然拼读法；词汇教学；高效教学
一、引言
作为教师积极倡导的一种教育方法，自然拼读法在英语词汇教学中的使用频率比较高。学生的英语积极性得到了调动，同时个人语言表达能力提升速度较快。许多教师灵活运用不同的教学案例，在词汇教学中合理切入不同的词汇拼读法，为学生的英语词汇学习做好铺垫工作。其中，词汇教学作用和途径的分析非常重要，这一点是英语词汇教学的出发点及前提。教师需要注重课前准备工作的改进以及创新，了解学生在单词记忆中的困惑和薄弱之处。抓住这两点来引导学生，挖掘学生的潜在学习动机。根据相关数据显示，在运用了自然拼读法之后，学生的词汇学习速度较快，并且词汇量有了明显地提升。在2020年春季七年级期末考试中，及格率为100%，平均分达到了94.15，优秀人数则为18人，这样的成绩与自然拼读法的应用存在密切联系。
二、初中英语词汇教学现状
（一）学生还未掌握发音技巧
在学习词汇时，教师需要先引导学生进行准确的发音。学生对发音技巧的掌握有助于词汇教学改革，能够为学生的词汇记忆提供更多的基础。但是有的学生还没有打下扎实的基础，前期的发音技巧训练直接被教师所无视，学生对翻译技巧的理解和掌握能力相对较差。很少有学生能够通过正确的发音实现高效记忆和词汇学习，这一点导致学生只能够采取死记硬背的形式来弥补个人的不足。这一问题的出现主要在于教师过于注重对教学进度的把控，没有根据不同单词拼写以及翻译技巧的具体方式，通过对学生自然拼读的有效引导来规范学生的单词读音。很少有学生能够实现准确发音和自然拼读，因此学习质量和学习效率不够理想。
（二）学生还未掌握单词读音规律
只有确保学生准确读出不同的单词，才能够实现自主记忆。作为英语教学的底层目标，学生对英语读音规律的分析和掌握最为重要，这一点能够有益于学生掌握不同的单词发音技巧以及记忆方式。但是，从目前来看，有一部分初中学生还没有掌握良好的单词读音规律，无法抓住读音的规律以及特征，进而实现高效记忆。很少有教师能够着眼于不同单词读音的具体规律来训练学生，发音训练工作的针对性较差。学生缺乏主动性，同时英语单词的学习能力停滞不前。在后期记忆单词的过程中出现了许多的困惑，个人的记忆压力比较重。
（三）学生单词拼写能力不佳
单词拼写能力的培养与学生单词记忆能力的提升相辅相成，两者都是初中英语词汇教学中的核心及重点，良好的英语单词拼写能力能够为学生的词汇记忆打下扎实基础。但是因为学生的发音不够准确，同时对英语读音的规律了解比较浅显，因此在后期拼写单词时遇到了诸多的困境。学生对读音技巧的掌握能力较差，无法实现准确的拼写以及记忆，个人的学习能力持续下降，同时对英语词汇记忆存在许多的恐惧感和畏难情绪。这些都严重束缚了学生的英语学习和自主提升。
三、自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用策略
（一）指导学生英语发音技巧
在初中英语学习中正确的发音是重点，同时也是教师的基本功。教师需要关注学生英语应用的实施情况，以正确的发音为前提和基础，采取自然拼读法来帮助学生了解英语发音的重要技巧，确保学生能够准确读出不同的英语单词。学生表达能力的训练与学生英语发音技巧的掌握有明显的联系，自然拼读法所发挥的作用非常显著。这一语言学习方法有助于读英语单词之间的互动，帮助学生灵活掌握单词拼读的方法以及发音的技巧。教师需要针对性地组织不同的英语单词进行活动，让学生在自然拼读法的指导下主动完成单词的学习任务。教师的简单示范非常重要，教师需要以正确的单词读音示范为依据，确保学生能够准确地拼读不同的英语单词。有的学生在接触英语词汇时，对单词和用法的了解比较浅显，因此无法全身心地投入到英语课程之中，学习效率和教学效率停滞不前。教师需要以英语发音的灵活掌握为目标，关注学生的积极性。以针对性的字母发音训练为核心，鼓励学生对24个英文字母进行准确的发音，主动模仿教师。在观察口型变化的基础上确保发音部位、发音器官和发音方法的准确性，主动接受教师的指导，实现自主创新。灵活的掌握不同英文字母的读音，进而提升个人的词汇量。
（二）掌握英语单词读音规律
如果学生能够准确读出不同的英语词汇读音，那么个人的学习能力将会得到有效地提升，并且可以做好前期的铺垫工作。学者提出，学生准确的读音是英语教育教学的底层目标，学生能够在此前提上逐步掌握英语单词的读音规律，进而更好地完成记忆单词的任务。比如在讲解沪教牛津版初中英语(八年级上册):Unit7 More practice时，自然拼读法有利于学生主动了解和掌握英语单词读音的特征及规律，在初中英语教学中，教师可以结合自然拼读法来加深学生对不同读音规律的理解。其中发音训练工作的针对性非常有必要，这一点要求教师指导学生自主发现和自主探索，掌握英语读音的规律。在循序渐进的学习中产生更多的英语学习主动性，个人的英语词汇记忆能力以及分析能力也得到了锻炼和培养。简单的提问有助于吸引学生的注意力，教师可以以学生的日常生活为案例，确保学生能够对英语单词的读音有一个初步的认知。然后在此前提上鼓励学生自主总结不同单词的发音特点以及要求，很多学生能够在主动观察以及认真分析中自主拼读不同的英语单词，了解英语单词的重要规律。前期的复习工作有助于学生自主实践并且实现活学活用，教师需要让学生主动利用碎片时间，自主感知英语拼读的重要规律。掌握自然拼读法，逐步发展个人的语言表达能力以及分析能力。
（三）培养学生单词的拼写能力
学生单词拼写能力有助于学生的书面表达和自主理解，为了确保学生实现下笔如有神，教师需要注重对学生单词拼写情况的分析。其中自然拼读法能够让学生灵活掌握不同单词的词性以及读音，并且意识到这两者之间的相关性，真正实现读写结合。比如在讲解沪教牛津版七年级英语UNIT 1 Making friends时，为了让学生留下深刻的印象和记忆，教师需要注重词汇教学与准确发音之间的相关性，让学生能够正确地书写单词。与其他的教学方式相比，自然拼读法有益于学生读音与书写之间的紧密结合。教师需要指导学生正确拼读不同的单词，了解其中的规律，掌握良好的读音技巧，准确拼写单词。学生在不同场景中的单词运用非常重要，教师需要利用不同的教育教学资源以及阅读文本，鼓励学生按照文本之中的重要内容来进行简单的研究及分析。自然拼读法与学生的单词练习之间存在明显的联系，教师需要纠正学生的不良发音，关注对读音准确性的研究，鼓励学生主动记忆不同的单词。这一点既可以提升学生的词汇量，还有益于学生了解书写与读音之间的相互关系，进而提升学习能动性。
四、结语
在学习语言的过程中，自然拼读法的使用以及灵活调整非常重要。教师需要着眼于英语词汇和读法学习的相关要求，灵活运用自然拼读法，丰富初中英语教学的内容及形式，帮助学生实现自主记忆和大胆创新。
参考文献
[1]宋淑明.自然拼读法在英语词汇教学中的运用[J].当代家庭教育,2020(29).
[2]陈美仙.自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020,000(004):16.
[3]靳乐.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].2020.