尹洋
黑龙江省齐齐哈尔市 中小学卫生保健和学生资助中心 161000
【摘要】以媒体化、智能化、信息化为主要特征的信息技术的革新为高中英语教学带来了冲击。在高中英语教学中，只有及时适应高中生的变化和需求做出改变，英语教学事业才能不断地向前发展。信息技术的引入，对传统英语教学课堂的教学理念、内容、资源上产生了深刻的影响。
【关键词】信息技术；高中英语；高中信息技术学科；教学应用
【正文】信息技术在高中英语教学中的应用，不仅提高了教师的教学质量，更通过多媒体化的教学，激发学生对于英语学习的兴趣，通过多种方法帮助学生更好的理解相关知识点，将英语课堂生动化灵活化。本文对新理念下信息技术在英语教学中的意义和应用进行分析和讨论。
一、信息技术应用于高中英语教学中的意义
1.1感官刺激有效提高英语学习积极性
有相关调查研究表面，通过在课堂中运用不同感官刺激，对于学生理解掌握相关教学知识点，将相关知识点有效的印在学生的脑海，可以进一步提高学生的学习成绩。信息技术手段正是通过对学生展示具体图片并应用各种计算机程序，让学生激发大脑的活跃程度，提高学生学习兴趣。信息技术在高中英语教学上的应用，区别于传统的英语教学课堂，更好的适应现在高中生的学习需求，促使学生产生学习动力。在这样的过程中，学生对课题知识就有了探索的求知欲，打破现如今很多学生被动接受知识的心理特征。
1.2教学课堂中导入信息技术，提高教学质量
在以前课堂的传统教学之中，教师为了给学生讲述一个知识点，只能通过语言描述并引导学生进行想象，但是这样的教学方式，在英文的教学之中面临更大的障碍，鉴于中西方文化的差异，英文老师的教研方案更加困难，学生对于老师讲解的知识点印象不深，做不到对知识点的掌握与运用。将英语课堂中引入信息技术，可以有效的提高授课效率，加深学生对知识点深刻的理解，在讲解过程中有效提高学生的注意力，帮助学生更好的掌握教材相关知识点并进行运用。通过信息技术注入英语课堂的方式，更有效的提高了老师的教学质量，成为老师进行教学研究，提升学生学习成绩中的重要方法之一。
1.3信息技术手段帮助教师解决教学工作中的重点难点
在学习英语的过程之中，总是围绕听、说、读、写这四个步骤进行不断的重复钻研。想要学好英语，必须将这四个步骤应用在英语的教学过程和学生的学习过程之中。信息技术的存在，有效提高了英语学习过程中听、说、读、写四个步骤的应用。
在人教版高中英语必修一第一单元的学习中，教师通过播放英语音频friendship，为学生建立第一步“听”单词的习惯，学会单词的正确发音；教师通过组织学生进行小组对话，录音录像等方式，让学生“说”出单词，从而可以通过他人或录音录像的方式，给学生一个更为直观的感受，了解学习该知识的盲点出现在哪里，对英语的学习进一步加深等等。信息技术手段的引入，帮助教师将中西方文化的差异有效缩小，提高教学质量，将中西方文化的差异更具象的表现出来，从而进一步提升学习成绩。
二、信息技术在高中英语教学中的应用分析
2.1英文单词教学在信息技术的综合应用
学生在进行英语学习的过程中，最头疼的可能就是进行单词的背诵。学习英语，首先需要的就是学习英语单词。传统的单词的教学方式是让学生进行抄写背诵，死记硬背。但这种教学方式对于提高英语学习成绩，提升学生英语学习积极性有不足之处。究其原因，是因为学生对单词的含义没有深刻的理解，对单词的认知浮于表面，更别提让其有效运用。在老师为学生讲解相关单词的过程中，利用信息技术提升课堂交互性，加深学生对于单词的理解与应用，有效区别于传统教学模式，激发学生学习兴趣。
在人教版高中英语必修二中，第五单元music中对于英语单词cheerful的讲解，在运用信息技术手段的情况下，为学生出示一张小男孩很高兴的照片，先通过图片刺激学生的视觉感官，对这个单词建立图像记忆；随后通过视频进行拆分讲解，通过A、B两个人的对话，传递出cheerful，高兴的谈话氛围，让学生通过相关语境进行再次记忆；随后还可以通过单词象形，将cheerful单词中的ee看作正在开心大笑的眼睛等多种方案。通过这种方案，有效增加学生词汇量，让学生通过声音、动画、内容等方式对知识点进行深刻的认知，并在看到图像时，充分发挥学生的想象力，使英语单词从枯燥乏味变为生动形象，学习英语单词变成一件轻松有趣的事情。
2.2语法教学在信息技术中的应用
提及英语语法，学生的头脑里第一反应就是一条条硬生生的规则，对这些规则并没有自己的理解，也做不到良好的应用。在信息技术引入英语语法的教学中，将教学文本转化成语音、文字、图画、三维动画形象，对语法进行具象化的讲解。在多媒体教学中，教师在教学过程中可以采取网络教学方式。通过不同学习资源的整合，将语法内容形象生动的展现在学生面前，学生可以通过面前的电脑，对相关内容进行点击学习，学习完成后可以进行相应习题的在线测试，巩固课堂上刚刚学习的内容，发现自己在学习过程中的盲区，通过视频讲解再次加深对该知识点的理解和认知。这种教学方式是传统语法教学不可比拟的，信息技术的引用，让学生的个性化学习成为可能，有效激发学生的学习兴趣，获取更多的信息。
2.3英语阅读教学在信息技术中的应用
英语阅读对于基础较差的学生来说有一定的难度，鉴于对英文单词没有足够的积累，对英语语法没有透彻的理解，很难读懂一篇纯英文阅读。信息技术的在英语阅读教学中更好的帮助学生进行英语阅读。
第一，将相关的阅读内容通过音频的方式展现给学生，锻炼学生阅读的同时，调动不同感官加深对英语的感知。第二，对于相关阅读文案，提供相关视频剪辑，将枯燥的文字转化为三位动画进行学生对英语文本内容的加深理解。第三，通过软件对阅读理解进行发散性思维训练，从阅读文章中进行重点难点摘要分析。第四，针对基础不同的学生选择难度不同的阅读文案进行闯关小游戏测验。通过上述方法，加深学生对于知识点的理解，加深印象，告别以往枯燥乏味的英语课堂。
【结束语】 高中英语教学中引入信息技术对于帮助学生建立正确的语言表达能力、思维发散能力、良好的学习习惯等具有重要作用。在高中英语教学中，将信息技术引入课堂学习互动中，有效活跃课堂学习氛围，通过多感官方式刺激学生，激发学生对学习英语的兴趣，提升学生对高中英语学习的学习效率，从而提高教师课堂质量，更有效的完成教学任务，帮助学生取得更高的成绩。
【参考文献】[1]裘群.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用分析[J].中国新通信,2019,21(19):198.
[2]保吾尔江·艾滨.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].亚太教育,2015(19):40.