郭艳丽
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】在当前的高中地理教学中；培养学生核心素养是一个十分重要的教学目标；从地理核心素养的内容来看；其内涵十分丰富；而地理实践能力就是其中一个十分重要的组成部分；毋庸置疑；在高中地理教学中；地理实践能力的培养对于学生地理学习能力的全面提升具有重要影响；因此；教师应不断丰富和完善教学方法；以此促进教学过程的优化；从而更好地培养学生的地理实践能力；为此；本文笔者将结合实际的从教经验；谈一谈应该怎样在高中地理教学中培养学生地理实践能力；
【关键词】高中地理 地理教学 实践能力
高中地理教学的重要任务是培养学生的地理实践能力,地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。 地理实践力就是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查等活动中所展示出的学生实践能力和品质。 地理实践力素养有助于提升人们的行动意识和行动能力， 更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。
一、高中生地理实践能力培养的意义
提高高中生的地理核心素养 认知的发展需要在情境中掌握。 在真实或近似的地理实践情境下， 地理实践力才能得以有效培养。 课堂内的读图训练、地理实验，课堂外的地理观测、野外考察都属于地理实践。学生具备地理实践能力，有助于应用地理知识和方法、锻炼环境适应能力、培养发现并解决问题的能力及树立自信心、责任感、团结协作等品质。
二、高中生地理实践能力培养的方法
1.通过开展实地观测活动培养高中生地理实践能力 如高中生已经初步掌握了地球运动、太阳高度等内容，但实际运用能力不足。 在教师的指导下，通过实地观测太阳高度的变化和日晷晷影的长短，可以对《行星地球》中相关的理论知识进行深入的理解，分析讨论日晷的工作原理，同时在有效参与过程中，培养学生观测能力、实践能力、互动能力。
2.通过组织野外考察活动培养高中生地理实践能力 组织学生对许昌市河流、 湖泊等水生态建设进行野外考察活动。 学生在野外考察中学习课外知识，养成独立思考、自主探究的学习方法，提高地理学习兴趣，培养理论联系实际的能力，从而提高了地理实践能力。 例如通过考察清潩河改造工程，使学生学习了清潩河的水系构造、治理的原因和整治的措施，从而使学生理解课本知识，学习生活中有用的地理。
在考察潜流湿地活动中，学生亲眼看到污水在湿地内部流动，就会想到是充分利用水生植物根系的吸附作用和沙土填料的截流过滤作用，提高对污水的处理效果和处理能力，使污水和雨水得到净化，从而提高了水资源的利用效率。
3.通过课内读图训练提高高中生地理实践能力 地图是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。 通过读图训练实践活动能提高学生高效获取地理知识的能力，还可以发现学生存在的问题， 进而调整教师在教学中的应对策略。 教师在教学中要积极引用地图，利用多媒体教学工具，将地图活化，提升学生兴趣。 教师要强调读图的重要意义，引起学生对读图的重视,要加强读图的实践运用，培养读图能力，提升对知识的整合能力、运用能力。
4.在揆拟实验中培养实践能力 在地理实践能力的培养中，地理模拟是一种十分重要的方 式。简单来说，地理模拟主要是指为考察地理系统而进行的实 验以及观测，并进行动态演示的方法。之所以要注重地理模拟 实验，主要是因为部分地理系统是一个多层次的动态系统、开 放系统，并且在每一地理系统内部又存在多种地理要素之间的 相互作用，所以有些时候很难对某一地理系统进行直接的观察 研究。因此，教师可以组织学生在课堂中进行一些小型的实验， 将地理要素进行简化和缩小，以此来更加准确地控制实验流程， 这样一来，能够使学生更加准确认识地理问题。 例如，在教学“河流地貌的发育”这部分内容时，为了使 学生对流水的侵蚀以及沉枳地形的形成有更加准确的理解，我 组织学生以小组为单位进行了模拟实验。在这次实验当中，为 了充分发挥学生在学习中的自主性，我并没有过多干涉学生的 实验流程，只是给学生提供了水桶、水、颗粒大小不等的砂土 等试验用材。而学生通过讨论，设计了以下实验流程： （1) 把砂土铺在土坡上，在土坡上方用流水浇注； （2 ) 沿某方向 烧注水流，观察坡面地形的变化； （3 ) 在整个坡面上随意浇 注水流，观察坡面地形的变化； （4 ) 观察并记录坡脚平地的 沉积物分布特征以及沉积地形的形成。最终，通过这一实验， 学生得出了以下结论：沿某一方向不断浇注水流，会形成小沟 谷地形，并且沟谷不断加深；在整个坡面上随意浇注水流则沟 S 纵横，坡面破碎，在坡脚平地上沿水流方向会形成冲积扇或 者冲枳扇平原；沉枳物沿水流方向，颗粒由大到小按顺序分布。 由此可见，模拟实验是准确认识地理问题的甸效方法
高 中 地 理 核 心 素 养 地 理 实 践 所谓地理实践，并不仅仅是指传统意义上的课堂外的地理 调査以及观测，还包括在课堂中的地图绘制、问题讨论、教具 制作、地理实验等内容，不难理解，地理实践对于学生综合的 地理素养具有较高的要求。新课标中已经明确指出：要不断在 教学中丰富实践，以此来让学生能够更加设身处地去感受更加 真实的世界，从而领悟地理的魅力，进而有效激发学生的学习 热情以及求知欲望。毋庸置疑，地理实践能力的培养对于学生 的地理学习具有重要意义。为此，教师应根据具体的教学内容 以及学生的认知特点采用更加具有针对性的教学方法，并完善 每一个教学环节，只有这样，才能不断促进学生地理实践能力 的提升。为此，本文将会通过以下几点叙述培养学生地理实践 能力的具体方式。